——上海市基础教育信息化研讨活动侧记

4月1日下午，以“新技术 新思想 新跨越”为主题的“上海市基础教育信息化研讨活动”在虹口区丽英小学举行。作为一所民办小学，丽英小学的领导始终将教育信息化作为学校发展的动力源，每年都举办以信息技术为载体的学科教学展示活动，来推动学校教育的现代化，促进教师的专业发展。

今年年初，丽英小学在一年级启动了“1:1数字化学习技术”的实践，简单地说就是给每个学生配置一台平板学习电脑，让学生通过电脑开展课程学习，打造一个从学校到教室、到学生、直至到家庭的数字化学习环境。新技术给学校的教师带来了新的思想、新的教学方式，为学生的学习通过了新途径，也为教育改革的深入推进找到了可能跨越的新路径。

下午的展示活动，一年级的语文、科学与技术课程的教师，向大家展示了他们和学生一道，运用“电子书包”开展课程学习的实践，让人们眼睛一亮，看到了信息技术和学校教育相结合新的生长点。

以往的信息技术和学科整合的实践，更多的是从教师层面所做的一些探究，精美的课件、智能化的白板系统等，为教师创设教学的情境提供了很大的便利。但这些实践一个{zd0}的缺憾就是缺少学生的参与，课件是教师设计的，多媒体资源是教师拥有的，整个教学活动仍然由教师来把控，学生学习方式的改变其实并不是很多。

“1:1数字化学习技术”将学习的主动权还给了学生。每个学生一台电脑，每人都可以通过它开展学习活动，向大家展示学习的过程和成果，这就逼着教师要改变原来喜欢“控制教学”的局面，将教学的重点转向促进学生互动上来，促进学生的经验和学科知识的联结上来。信息技术为学生创设了一个全新的学习环境，使得团体学习和经验分享成为可能，让教师和学生都有可能体会到协商和共享的重要意义。

从另一个角度看，新技术在教学的应用，还将有助于“因材施教”的教育理念在学校的真正落实。在当下的课堂教学中，“因材施教”是很难做到的，这其中的原因有二：一是班级授课制，教师很难兼顾每一个学生；二是教师对学生的学习状况不能及时作出判断。“一对一”教学技术的推进，很有可能颠覆班级授课制的模式，使得个别化、交互式的学习方式成为可能。本次展示的{zd0}亮点，或许就在这里。

上海市教育学会会长张民生先生、市教委基教处处长倪闽景先生、副处长李如海先生、虹口区教育局的党政领导、上海市电教馆的负责人、上海市教委教研室的负责人以及全市各区县的代表，冒雨前来参加展示交流活动。我在教育局分管信息技术方面的工作，对这一活动也是全力支持。在展示课之后的论坛互动中，倪闽景处长问了我一个问题：在基础教育信息化推进的过程中，区县教育行政部门最鼓励学校做些什么事情？

我认为，以下三方面的事情是我最希望基层学校做的：

{dy}，要积极使用现有的现代化教学设备。以电脑为代表的现代化教学设备，有一个非常显著的特点就是更新速度快，这与传统的教学设备有很大的不同。学校里添置的信息化设备，不能成为装饰品，供学校炫耀用，重要的是开发它的效能，让它为学校的教育教学服务，为孩子的学习提供支撑。有些学校，添置的电脑等教学设备，使用了没有多少次，就因为“过时”而报废，这是极大的资源浪费。

第二，要促进学校教师教育观念的转变。无论是教师的教学方式，还是学生的思维培养，都是建立在教师教育观念的基础上的。以数字化为标志的现代信息技术，颠覆着信息传递的方式和人们的生活方式。以前的知识，主要靠教师的讲授来传递，现在可以通过各种媒体来获得，学生知道的甚至比教师讲出来的还要精彩的多；以前的人们，交往主要靠聚会，现在有了虚拟的世界，大人可以通过因特网等多种媒体进行交流和沟通；以前的新闻，主要听上级的传达和报纸的阅读，现在每个人都有可能炮制新闻成为一个新闻源。教师要为未来的社会培养人才，就不能仅仅低头拉车，更要抬头看路，关注现代社会的走向和信息化发展的趋势，真正把为孩子未来奠基作为自己的教育责任。如果教师不改变观念，即使是新技术的课堂，也会上的和传统课堂一个样。

第三，要关注现代教育技术的发展趋势，勇于尝鲜，主动探索。这首先需要学校的领导要有宏观的视野，能够时常关注教育领域各方面的发展趋势，把握{zx1}的动态；其次要有判断力，能够敏感地意识到教育技术的新发展给学校带来的新机遇，{lx1}一步，积极探索。

以信息技术为核心的现代教育技术进入基础教育领域，也不过20多年的时间，但大体上已经走过了四个发展的阶段：{dy}阶段是新技术辅助教学。新技术是教学之外的一种技术手段，为教学提供便捷的服务；第二阶段是现代教育技术和学科课程的整合。现代教育技术本身就是学习内容的一部分，通过与学科教学内容的有机整合，创设一种新的学习平台，让学生在这个平台上学习；第三阶段是新技术支撑下的课程互动。以电子白板为标志的智能平台，为师生的课堂互动提供了可能；第四阶段就是数字化校园建设，通过环境、资源到应用的全部数字化，拓展现实校园时间和空间维度，提升校园的运行效率，促进教育过程的全面信息化，从而提高管理水平。

尽管教育局每年在教育信息化方面的投入很多，但学校的发展并不均衡，有的学校还处在第二阶段，有的学校已经尝试在第四个阶段内进行探索。希望这样的展示交流活动，能够给各个学校的校长带来触动，尽快规划本校教育信息化的发展之路。