活动过程：
活动一：情境导入，发现生活中的纸
师：同学们都喜欢做游戏吧，下面我们就做一个摸一摸的游戏，老师这有个盒子，盒子里都是同学们课前精心准备的珍贵的物品。我请一位同学上前面来摸一摸，然后告诉大家你摸到的是什么？它是干什么用的？（将学生课前搜集到的纸制品图书、扇子、纸杯、包装盒、人民币、复写纸、等放到袋子里，找同学上前摸一摸、猜一猜）
生1：摸到了纸制的门票，说这是参观科技馆展览用的门票。
生2：摸到了湿纸巾，说这是在学校午餐后擦手用的。
生3：摸到了拉花，说这是装点教室用的。
生：……
师：同学们请你看一看我们教室里还有哪些物品是纸做的？
学生争相回答：教室的校训是纸做的、识字乐园是纸做的、书包里的课本、作业本等都是纸做的 ……
师：请同学们再想一想生活中还有哪些地方需要用到纸？
生：去厕所需要用卫生纸，就餐需要用餐巾纸，喝水用纸杯，打电话的磁卡、信封、写信、装化妆品的包装盒、各国的纸币等等都要用到纸。
师：同学们你们看到了，我们生活中有这么多的纸制品，这说明了什么？
生：纸对我们生活很重要，我们的生活离不开纸。
贴“纸”并板书：我们的生活离不开纸 这节课我们就来说一说关于纸的话题
活动二：纸的来源（播放课件）
师：作为学生、老师在平日的工作学习中我们更离不开纸，写作业画画都要用到纸，那没有纸时人们写字画画又是什么样的呢？打开书，21页请知道的同学讲一讲？
师：所以，我们的祖先在实践中反复的实践终于发明了纸。那你知道纸是谁发明的？又怎样诞生的？请看一个小的动画篇它会告诉我们答案。
播放课件动画
三、学生活动——辩论会
师：我们祖先发明了纸，使我们的学习生活越来越方便，随着科技的进步发展造纸的技术越来越先进。我们的生活也越来越离不开纸。所以人们常说我们的生活“没有纸不行”。 而还有一些人认为，虽然造纸技术发展至今已经几千年了，但造纸的原料仍然是树木造纸，这样会造成大量的树木被砍伐。所以还有一种观点“没有纸行”。
那你持有哪一方的观点呢？下面我们就召开一个小小辩论会，分为正反两方开始辩论。
正方A组：没有纸行(可以用电脑代替，如画画可以网上制作动画，也不用写信，电子邮件方便快捷，网上银行，电子图书，网上学习节省木材资源，关于贺卡浪费木材的报道)
反方B组：没有纸不行(学生的上课用书、写作业、考试填写xx、需要纸，使用纸箱子作为包装使生活方便，每天上厕所需要用卫生纸，孩子询问了家长开的饭馆{yt}一年的用纸量，家里的卫生纸用量等说明没纸不行)
师总：教师肯定双方论点，表扬学生能够通过调查，用事实数据说话。那么我们统一一下我们的观点，目前我们的生活离不开纸。虽然随着科技的发展，有的时候计算机可以代替纸来用，但是计算机不能代替全部的纸的用途，相对其他的方法来讲，用纸更为方便一些，当然正如同学们所说的，树林不断地在减少，出于注重环保，关注生态，我们在平日的生活中一定要节约用纸。
四、学生活动——辩析明理
师：1、谈到节约用纸，我们的纸宝宝可有话说了，请同学们看一看吧？播放课件
2、如果我们和那些同学一样都浪费纸，那么会如何呢？在讨论之后我再请同学们算一组数据，如果我们每天浪费一张纸，我们全班会浪费多少张纸，40张，一年呢，40*365天=14600张这些纸有多重呢大约60千克，而这60千克的纸需要一棵有着30年数龄的大树才能做出来，这就是说我们全班一年将要浪费掉一棵大树，而我们全年级一年将要毁掉12棵树，再算一算全校59个班将要毁掉多少棵树呢？那么就是说我们毁掉的不再是树，而是一片森林。
3、算过之后，你要对把浪费纸的那些同学说些什么？