听朱泽青老师《抽屉原理》一课体会

    3月26日，有幸参加了教研室在桥头小学教研分会举办的教研员送教下乡活动。并且聆听了朱老师的《抽屉原理》一课，收获很多。下面就谈一谈自己的感受。

    朱老师这节课能着眼于全体学生的发展，凸显数学学习的生活化，这是新课标给我们提出的要求，朱老师是这么做得，而且做得很好。朱老师通过游戏和动手操作等活动方式组织教学，引导学生观察比较xxxx规律，同时，注意学生获取知识的思维过程，多次让学生把自己想的过程说给同学们听，收到很好的教学效果。本节课有以下几个亮点：

    1、营造良好的氛围，合作学习。

    （1）在新课的教学中，朱老师着力调动学生的学习积极性，让全体学生参与到学习中，引导学生学会学习，学会思考问题的方法，使学生的认知从“无序”走向有序，培养了学生的学习能力。

    （2）培养学生的数学情感，让学生学习生活中的数学，做到让数学生活化，让生活故事化，使学生从生活开始，在生活中学，到生活中用。如把4枝铅笔放入3个文具盒，这就是学生身边的事情。

    2、教师是学生学习的引导者、合作者。朱老师着重学生经历知识的产生、形成过程。课堂上，通过放一放、想一想、议一议的活动安排，把抽象的说理用具体的事物演示表现出来，化抽象为具体，让学生牢固掌握本节课的教学内容。教师多次走下讲台，走进学生，和学生一起操作、探究“抽屉原理”。真正成为学生的合作者、引导者，学生成为课堂的主人，学习的主体。

    3、堂结构设计新颖。从魔术抽xx导入，到新课的教学组织，到故事放松（也不忘复习本节课的教学内容）。教师的安排非常巧妙。

    朱老师这节课还有很多亮点，如教师的教态洒脱，语言风趣，如：朱老师和学生合作表演魔术时说“他不是我的拖”。在课上的精彩的地方说“我表演的这么好，总觉得缺少点什么？”（在向学生要掌声）学生一下明白朱老师的意思，课堂上响起热烈的掌声，烘托了课堂气氛。

    要说不足，真的没有听出来什么缺点，只是觉得教师在对学生的激励方面做得还不够xx，如一位男生在总结抽屉原理时这么说“只要铅笔比文具盒多1，那么，总有一个文具盒里至少有两只铅笔。”瞧，学生总结的多xx。这时，老师应适当的鼓励。更能激发学生的成功欲和表现欲。