当时我自己在想，小孩的头发长得快，理发的次数多，一个月一次，理发又那么麻烦！不如自己在家里帮他剪吧！剪得不好，他自己还未认识到是否漂亮！小孩也不会说我！但是用剪刀的话，剪的时间太长，不如去找一个电动的吧！印象中，电动理发器是理发师的产品，应是很贵吧，而且自己也不会用！

     偶然的机会，经朋友介绍说，现在的电动的理发器，很便宜的。

     我说：“会不会很容易坏啊？而且自己也不会用”，

     他说：“你想想吧，一年的理发费用都在这里了，何况都是有一年的保修期的！最重要的是免去一些麻烦，想什么时候理发就什么时候理发，不会用吗？这种产品是非常简单，只要你把一个套子套到电动理发器里面，就可以了！剪出来不会长了，也不会短，因为这个套子，就是你想理发的长度”

     我想想，“不会吧，有这么简单的东西！我就去买一个吧”

     直到现在，我小孩三岁了，那个电动的理发器，还正常使用！

     我自己在用的理发器是在淘宝网上买的！介绍给大家： 当大家看到图片时，会像我当时的神态，大吃一惊，原来是这么简单的！

更完善的一步：

　　 {dy},通过玩来xx幼儿对理发的恐惧心理。首先,我们选择形、音近似电动理发剪的直流电动玩具车,让孩子玩汽车冲坡(由上身往头顶开)、溜车(由头顶往上身开)、绕山行(围绕上身、脑袋开)等等,以平定孩子的情绪,xx其惧怕电动工具伤害自己的心理。

　　 第二,通过玩来适应理发环境。让幼儿父亲抽空携子到理发店,一同欣赏墙上张贴的各式各样的发型挂图,观察前来理发的叔叔、阿姨那轻松欢乐的形态。还可以借用店老板的童车让幼儿痛痛快快地玩一玩,以此让孩子在这个全然陌生的环境里同样能感受到宽松的气氛,同样能玩到他觉得非常熟悉和亲切的东西,趁势激发他还要到理发店里来玩的兴趣。　　

　　 第三,通过玩来激发有意运动。让幼儿与其父亲互相“模拟理发”:父子俩用安装保险盖的直流电须刀及梳子,轮换帮对方“理发”。通过模拟理发,让孩子从中认识到这些动作是人们互相关心、互相帮助的行为,是一种表示关心和爱的方式。模拟时,父亲应主动地高兴地请孩子一次次地“爱”父亲———帮父亲“理发”。同时,父亲也趁机穿插“爱”孩子———为孩子“理发”。这样的模拟,直至孩子抢着为爸爸“理发”,或者主动要求爸爸为自己“理发”为止。　　

　　 第四,通过比较来发展自觉意识性。有了上述三个方面的铺垫,就可以进行实际理发了这时,父子俩一同前往理发店,请师傅先替爸爸理出一个大家啧啧称赞的发型,然后鼓动孩子坐到理发椅上去,等待像爸爸那样漂亮的发型出现,以增强其对美的追求和创造美的愿望,从而逐步树立“头发长了就到理发店里来理”的自觉意识。?