吃过晚饭，大家都想出去散步，两个小朋友更是雀跃欢呼，积极主动穿好鞋子，站在门口等大人开门。等人的时间显得特别长，丁丁和妹妹站在门口才一会，就开始嚷：“快点来啊！”实在等得不耐烦了，各自又回到客厅拿了个玩具出来玩。要出门了，丁丁想带遥控玩具汽车去散步，但丁妈没同意：“我们已经带了气排球要在操场玩，如果再带这个小汽车，一会就不能打球了。如果你要玩小汽车，那么我们就在家里玩，就不去散步了。”丁丁想了想，觉得还是打球好玩，把小汽车放在门口就和丁妈出去散步了。到了小区的球场上，才发现出来玩的孩子特别多，真是让丁丁和妹妹开心啊！交换玩具、互相追逐、一起打球、骑车，孩子们都快玩疯了，个个都玩得满身是汗，谁也舍不得回家。考虑到第二天还要上学，丁妈领着妹妹和丁丁带头先回家了。

回到家，妹妹和丁丁自己脱鞋、洗手、喝水，还要准备洗澡。正在这时，丁爸下班回到家了。一进门，丁爸就看到家里乱糟糟的，气就上来了。丁丁散步前放在门口的玩具小汽车似乎特别招丁爸的眼，丁爸大声问：“是谁乱扔的小汽车？”大家都没有回答，各自忙着自己的事情。丁爸见没人理他，又提高一个八度音再次问，但还是没人回答他。丁爸这下生气了，开始教训丁丁：“丁丁，是你乱扔小汽车吗？我不是说过，不玩的玩具要放好吗？你乱扔玩具，说明你不要它了，你以后再也不能玩这个小汽车了，我要把它扔了。”说完，丁爸拎起小汽车，“哐”在一声扔进了垃圾桶。“还有这个被你乱扔的哨子，现在也要扔掉了。”丁爸把小哨子也扔进了垃圾桶。丁爸的火气大得把大家吓了一跳，大家都一句话不说了。

等到小朋友们都睡了，外婆觉得遥控汽车没招谁惹谁，还那么新，扔了怪可惜的，就从垃圾桶里把小汽车又拿了出来。就这样，一个扔一个捡，到了{zh1}，丁爸还是执意要把小汽车扔掉。外婆气哄哄的：“丁爸哪里来那么大的火气，在家里朝儿子乱发什么火，阴晴不定！”丁爸也气哄哄地：“扔了就是扔了，我有我的教育方式。不给丁丁一点颜色看看，他总是改不了乱放乱扔东西的坏毛病。”

    丁妈觉得丁爸在这个事情上采用的方式还真是让人难以接受，丁爸是在用大人的武力暴力实现“管教”的目的。要想达到震慑丁丁的目的，还有其他更好的办法。比如把玩具汽车放在丁丁能看到但不能拿的地方，封闭起来，禁止他玩若干天。同时告诉他，作为他乱扔玩具汽车的惩罚，他不能玩这个汽车若干天。并且以后乱扔什么就把什么收起来，再也不给玩这个玩具了。再比如可以告诉他，因为他乱扔玩具，现在把他乱扔的玩具送给其他人了，以后他就不再拥有这个玩具了。以后乱扔什么玩具，就把什么玩具送给别人。制定这样的规矩并严格执行一段时间后，丁丁一定不敢再随便乱扔东西了。