常州工学院多媒体教学情况调查问卷结果(学生)
为充分了解我院多媒体教学现状，进一步做好多媒体教学的管理与指导工作，切实提高我院的教育教学质量。我们于05年12月对我院部分师生进行了问卷调查，此次发放学生调查问卷2362份，调查结果如下。
一、多媒体教学与传统教学，您比较喜欢哪一种？
1.传统教学
对于本问题，有2359位同学作了回答，具体结果如下。
由上图可以明显看出，绝大多数的同学还是喜欢教师采用多媒体手段教学的。
二、多媒体教学是否增强了您对学习的兴趣？
1.是
对于本问题，有2360位同学作了回答，具体结果如下。
由上图可以看出，66%的同学作了肯定回答，认为多媒体教学增强了他的学习兴趣。当然也有23%的同学给出了否定的回答，这应该引起我们的注意，要深入思考其中的原因，要在今后的教学中加以改进。
三、您认为哪些课程宜采用多媒体手段教学？
1.工科
本问题为多选题，大多数同学选择了一个以上的答案，具体结果如下。
从上图可以看出，大多数同学认为文科比理工科更适宜采用多媒体教学手段。我们分析认为这至少说明两点。{dy}，我们学校教师在使用多媒体手段方面，文科类教师多于理工科类教师，因此给学生留下了文科类课程适宜采用多媒体手段教学的印象。第二，由于目前大多数教师在多媒体教室上课时，一般只用多媒体电脑播放一些演示文稿，因此比较适合于文科类课程使用。其实，多媒体教学手段在理工科课程教学中可以发挥更大的作用，理应得到更加广泛的应用。因此今后要加强我校教师，尤其是理工科教师的多媒体课件的制作和应用的水平。
四、您比较喜欢哪一类多媒体课件？
1.纯文本
本问题为单选题，但也有少量同学选择了一个以上的答案，具体结果如下。
从上图可以看出，绝大多数同学喜欢视频和动画（占72%）和图文并茂（占26%）类的多媒体课件，这类课件也能充分发挥多媒体的功能和特点。但从平时课件审核的情况来看，我校教师使用的大部分课件还是以文本为主，只是板书电子化，这在以后要加以改进。
五、您对我校教师进行多媒体教学的效果是否满意？
1.满意
本问题为单选题，共有2354位同学作了回答，具体结果如下。
从上图可以看出，63%的同学回答一般，回答满意（18%）与不满意（16%）的同学相当。说明我院今后在多媒体教学方面还要加大研究和教师培训力度，努力提高教师多媒体课件制作和使用的水平，提高同学们的满意度。
6．您对我校多媒体教学设备配备是否满意？
1.满意
本题为单选题，共有2356位同学作了回答，具体结果如下。
从上图可以看出，63%的同学回答“一般”，回答“不满意”（21%）超过了“满意”（13%）的同学。说明我校的多媒体教学设备配备还不够，今后还要加大投入，在数量和档次方面都要进一步提升，充分满足教学的需求。
七、您认为教师在进行多媒体教学时以那种方式更容易产生互动性？
1.坐着讲
本题为单选题，共有2358位同学作了回答，具体结果如下。
从上图可以看出，对教师在多媒体教室上课时采用“站着讲”还是“坐着讲”，同学们均表示认可，两者无明显差异。
八、您认为多媒体教学对您的学习有哪些帮助？
1.图、文、声并茂，使课堂生动活泼，提高了学习积极性。
2.信息量大，可以学到更多知识。
3.有利于课程重点、难点内容的理解和掌握
4.有利于优秀教学资源的利用与共享
本问题为多选题，大多数同学选择了一个以上的答案，具体结果如下。
从上图可以看出，四个选项比较平均，比较多的同学认为多媒体教学图、文、声并茂，使课堂生动活泼，提高了学习积极性。
九、您认为目前多媒体教学有哪些不足？
1.过分强调以计算机为中心，忽视师生之间的互动交流。
2.多媒体教学仅是“教材搬家”。
3.多媒体教学只是使用现代化手段，进行“填鸭式”的灌输，“穿新鞋，走老路”。
4.课件制作缺乏新意，形式呆板，仅是提纲、概括或框图式总结。
5.授课时照“屏幕”宣科，单调乏味。
6.信息量过大，难以及时消化。
7.老师操作不熟练，延误教程。
本题为多选题，共有七个选择项，大多数同学选择了一个以上的答案，具体结果如下。
10．您对我院多媒体教学有何建议？谢谢！
本题为开放题，要求同学们就多媒体教学的其它没涉及到的问题给出具体建议，但大多数同学没作回答，少数同学的意见和建议主要集中在设备、教学和课件开发三个方面。
一、设备方面
1、多媒体教室的设备应及时更新换代。
2、音响设备效果极差，经常有噪音，易受干扰。
3、一些大多媒体教室音响设备应调好，保证后排同学也能听清。
4、教室光线太亮，后面同学几乎看不到。教室窗帘布拉好后，无法开窗户透风，所以教室透气性差。
5、多媒体教室过大，导致中后排看不清内容，建议小班用多媒体教室上课。
6、定期检修，更新各种设备、软件，延长机器使用寿命，提高效率。将传统教学与现代教育技术相融合。
二、教学方面
1、多媒体教学虽然能增大教学容量，但是信息量太大，使学生难以及时消化，有些似懂非懂，所以建议老师的重点教学进度慢一点，让学生动一下脑筋。
2、某些理工科课程，如高数，计算量大，用多媒体反而无法帮助学生加强计算能力。而且多媒体不太符合学生思维模式，只看不写肯定不行；工科专业的一些定义，推导过程不详的，老师照本宣读，毫无意义，没有粉笔实在。
3、教师利用多媒体教学，一般使用PPT课件，但也只是边看边讲，和读教材没什么区别，没有新意，缺乏趣味性。教师可采用书本、媒体、实践三者结合，对一些朗读、动画、难以操纵的实验使用课件，其他的我认为效果不大的可以不使用。
4、照本宣读，没新意，没创意，没激情，不如不用。希望工程及计算方面的教学还是以传统教学为主。
5、有时觉得多媒体对我们很有好处，但是也有些弊端，比如多媒体的例题只限于课内，我觉得应该适当的扩充一下，这样才能使我们学得更充分点。
6、VB、VC和UML课是多媒体教学的，但我觉得效果不是很好。首先，由于教室大，有大部分学生看不清投影仪上的字；其次，老师操作较快，有时根本看不到或者记不住老师进行的操作。所以我建议这些专业课在机房上，机房里设一个投影仪，老师的操作显示在投影仪上，遇到重点难点时，老师可通过主机锁定每个学生电脑的屏幕，从而使每个学生都集中注意力。
7、建议学院提高教学质量，减少教学的不足，多一些互动，给学生多一些实践的环节。
8、多媒体教学时，老师不能只是一味地读，照搬教材内容，应该另外补一些课外的内容。
9、多媒体课可以增加互动性，让学生亲自操作进行一些回答，多媒体课中可以加进传统教学，使同学更容易接受。多媒体课的下课休息中，可以放些音乐，调节一下上课中的疲劳，有利于下一节课更认真听讲。
三、课件开发
1、课件太呆板，文字太多，没突出重点，学生对多媒体教学课程不重视。
2、课件的制作应该有创意，开发新的模式。课件中要多加些案例，例子等，能引起学生的兴趣，提高积极性。
3、多媒体教学要注重实效性，课件在制作过程中应选取经典的材料，是学生易于记忆的，愿意看的。教师在利用多媒体教学时要做到人机配合，这样才能真正利用教学资源，效果才会更佳。
4、课时安排不合理，学生实践时间太少，老师的课件制作无新意，建议创新。
5、应该有更多的实物展示，不应该是单调的图片，有的仅仅是书上的图片搬到多媒体上。
6、视频上有的只是文字还有一些线条图，十分单调枯燥，对上课的气氛有相当大的影响，如果能在课上穿插一些比较活泼的内容，一定能引起人对听课的兴趣，不至于感到无味，想睡觉。
现代教育技术中心
2006年3月18日
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