幼儿姓名

性别

出生年月

幼儿园名称

宛南实验幼儿园

参赛年龄组

中班

家庭地址

家长姓名

联系电话

原创

活动名称

趣味实验： 汤匙变磁铁

思考：你知道金属汤勺为什么变成了磁铁？

活动所需

用具材料

金属汤匙、磁铁、铁钉、曲别针

操作

（表演）

过程

操作：

1、用金属汤勺去吸铁钉、曲别针

2、准备一支金属汤匙，手里拿一块磁铁慢慢地在汤匙上来回摩擦。

3、汤勺将铁钉、曲别针吸起来了

4、将汤匙在桌子上一敲，汤匙的磁力又消失了

延伸：你还能把什么物品磁化，用来磁化的物品应该是什么物质制作的？

所表

达的

科学

现象

原因：

构成汤匙的金属物质可以被看成是一个个的小磁铁，但由于它们的磁场方向不同，作用被相互抵消，整个汤匙也就没有了磁性。而如果用一块真正磁铁的磁力将汤匙内部的小磁铁的磁场强行排列成同一方向，汤匙就会表现出磁力。将汤匙在桌子上一敲，其内部小磁铁的排列又被破坏掉，汤匙的磁力也就消失了。

家长

点评

要点

幼儿姓名

性别

出生年月

幼儿园名称

徐汇区宛南实验幼儿园

参赛年龄组

家庭地址

家长姓名

联系电话

原创

活动名称

自制指南针

活动所需

用具材料

磁铁、缝衣针、碗、水、泡沫塑料

操作

（表演）

过程

1、  用磁铁将缝衣针磁化

2、  将缝衣针穿入泡沫塑料中，将写有东西南北的纸按针的防线贴在泡沫塑料上

3、  将碗里放入水，把泡沫塑料放在水中，针的方向始终在南北方向

所表

达的

科学

现象

地球是个大磁体，其他磁南极在地理北极附近，地磁北极在地理南极附近，根据异性相吸原理，磁铁南极指向地磁北极，所以磁针一端指向南，另一端指向北

家长

点评

要点

1、  知道：地球是个大磁体

2、  知道：磁体是异性相吸的

幼儿姓名

性别

出生年月

幼儿园名称

徐汇区宛南实验幼儿园

参赛年龄组

小班

家庭地址

家长姓名

联系电话

原创

活动名称

“天狗”吃月亮

活动所需

用具材料

一个光源、两个球

操作

（表演）

过程

把光源当作“太阳”，两个球分别作为“地球”和“月球”，当地球旋转到太阳和月亮中间，并形成一道直线时，就出现古人认为的“天狗”吃月亮的现象。

所表

达的

科学

现象

通过实验知道，太阳、地球、月亮之间的位置会变化的，地球沿着轨道绕着太阳旋转，月亮沿着轨道绕着地球旋转，当它们之间旋转成一条直线时，就形成了日食和月食的现象。

家长

点评

要点

孩子在去年观看了月食的全过程，对天空宇宙产生了兴趣，这个科学实验使她对日食、月食有更深的了解。

幼儿姓名

性别

出生年月

幼儿园名称

徐汇区宛南实验幼儿园

参赛年龄组

家庭地址

家长姓名

联系电话

原创

活动名称

为奥运加油

活动所需

用具材料

鼓、积木、福娃

操作

（表演）

过程

1、  幼：声音从哪里来的？

2、  家：振动会产生声音。

3、  幼：什么叫振动？

4、  家：敲起小鼓来看看。

5、  幼：一、二、三、四、五、六、七，

欢迎大家来北京，

2008奥运会，

我敲小鼓来加油。

6、幼儿敲小鼓使鼓上的福娃舞动。

所表

达的

科学

现象

振动产生声音。

家长

点评

要点

小年龄的孩子更适合通过自身操作来感知体验，结合日常小游戏，更浅显易懂，敲小鼓，使福娃跳动，帮助孩子理解振动与声音的关系。

幼儿姓名

性别

出生年月

幼儿园名称

徐汇区宛南实验幼儿园

参赛年龄组

家庭地址

家长姓名

联系电话

原创

活动名称

小鱼乐了

活动所需

用具材料

鱼缸、小鱼、气泵

操作

（表演）

过程

我家养了几条可爱的小金鱼，可{yt}，我看到它们都游到了水面，小嘴伸出水面一张一合，我忙问妈妈小鱼怎么了，妈妈说：“小鱼有点缺氧。”妈妈拿出一个气泵放到鱼缸里，插上电源，只见气泵里鼓出好多好多泡泡，过了一会儿，小鱼果然又都快乐地在水里游来游去了，我问妈妈气泵为什么可以为鱼缸增加氧气，妈妈告诉我气泵鼓出水泡，水和空气接触面积大了，空气中的氧气大量溶解到水里，于是小鱼又有足够的氧气可以呼吸了，瞧，现在小鱼游得多快呀！幼儿把鱼放入鱼缸内，由于水中缺氧，小鱼把头伸出水面呼吸，这时打开气泵，气泵推出大量泡泡，当气泡上升到水面并碰裂，破裂一瞬间会将水的表破撕破，氧气就在这时进入水中，水里有了充足的氧气，小鱼可以开心地在水里游来游去，不用把头浮出水面呼吸了。

所表

达的

科学

现象

空气中的氧气能溶解在水里，氧气是通过水的表面溶解到水中的，水面的面积越小，水里所含氧气越小，通过加大水的表面和空气的接触能提高水的含氧量。

家长

点评

要点

1、  鼓励观察、体验、实践、比较。

2、  激发孩子热爱科学、热爱自己。

3、  引导孩子想象与求知欲。

幼儿姓名

性别

出生年月

幼儿园名称

宛南实验幼儿园

参赛年龄组

家庭地址

家长姓名

联系电话

原创

活动名称

冰河里救动物

活动所需

用具材料

玩具鸭、章鱼冰冻在冰块里、热水袋、盐

操作

（表演）

过程

天冷了，小河里的水都冰冻了，小鸭子和章鱼被冻在河里了，我们去救他们吧！

1、  用热水融化冰

2、  用盐融化冰

我们终于把小鸭、终于救来了

所表

达的

科学

现象

水遇冷结冰，冰遇热融化，盐能加速冰的融化

家长

点评

要点

哪些是热的东西能帮助冰融化

幼儿姓名

性别

出生年月

幼儿园名称

宛南实验幼儿园

参赛年龄组

中班

家庭地址

家长姓名

联系电话

原创

活动名称

杯子里的秘密

活动所需

用具材料

透明玻璃汤碗1只、透明玻璃杯1只、手帕1条、塑料袋1只、饮料瓶1只、水

操作

（表演）

过程

1、将水倒入玻璃汤碗，把手帕塞入玻璃杯中。

2、把装有手帕的玻璃杯倒置，垂直放入汤碗。此时，从侧面透过汤碗看到手帕被“浸”在了水里。

3、取出玻璃杯，再取出杯子中的手帕，手帕是干的。

彦辰：妈妈，刚才手帕明明浸在水里，为什么没有湿呢？

妈妈：我先给你看一样东西，再告诉你其中的秘密。

4、敞开塑料袋，然后把塑料袋的开口打个结，塑料袋鼓了起来。

彦辰：塑料袋鼓起来了！

妈妈：看上去空空的塑料袋里其实充满了看不见、摸不着的空气。我再给你看一样东西。

5、将手帕揉成团塞入饮料瓶口。用力挤压瓶身，手帕被弹出。

妈妈：你知道手帕为什么会跳起来？

彦辰：我知道，是瓶子里的空气被你挤往外挤，把手帕顶出来了。

妈妈：对了，刚才装手帕的玻璃杯里也有空气，水不能全部进入杯子，所以杯子底部的手帕其实并没有碰到水。

所表

达的

科学

现象

垂直放入水中的杯子里有空气存在，水不能全部进入杯子，所以塞在杯子底部的手帕并没有碰到水。

家长

点评

要点

空气虽然就存在于我们的周围，但不容易感知。

孩子看见手帕“浸”在水里却没有湿，这时直接告诉孩子是空气阻碍了水进入杯子，对孩子来说有些抽象。

所以先给孩子“看一看”空气：把空气被包在塑料袋里；饮料瓶里的空气被挤出来冲开手帕。先让孩子感受一下空气的存在，然后再作解释，小朋友就比较容易理解了。

幼儿姓名

性别

出生年月

幼儿园名称

宛南实验幼儿园

参赛年龄组

大班

家庭地址

家长姓名

联系电话

原创

活动名称

好厉害的腰带

活动所需

用具材料

1.5L冷水壶2 只、帆布腰带1条、30厘米直尺1把、大米3L

操作

（表演）

过程

（宪：沈柱宪简称  妈：张晓霞简称）

宪：妈妈，为什么我们的鞋底都有花纹呢？

妈：关于这个问题，我们先来做一个实验。

【实验步骤】

1、将30厘米直尺、帆布腰带（没扣的一端）分别垂直放入两个冷水壶中。

2、分别将大米倒入两个冷水壶装满。

3、抓住留在水壶外的直尺一端往上抽，直尺被轻松抽出。

4、抓起留在水壶外的腰带，水壶被提起来了。

宪：妈妈这根腰带为什么这么厉害？

妈：你先摸摸这根腰带有什么感觉？

宪：很粗糙。

妈：再摸摸这把尺。

宪：很光滑。

妈：对了，因为尺的表面很光滑，所以尺和米之间的摩擦力就比较小；而腰带的表面很粗糙，所以腰带和大米之间的摩擦力就比较大，这样当我们往上提腰带的时候就把装满大米的瓶子一起提上来了。现在回到你刚才的问题，鞋底为什么有花纹呢？

宪：哦，我知道了，鞋底的花纹就是要增加摩擦力，这样我们就不容易滑倒了。

所表

达的

科学

现象

直尺的表面比较光滑，所以直尺和大米之间的摩擦力较小；帆布腰带表面比较粗糙，所以腰带和大米之间的摩擦力较大。

家长

点评

要点

我们的生活离不开摩擦力。如果没有摩擦力，我们就没法用筷子夹起食物；而我们给自行车链条加油则是为了减少摩擦力。

虽然摩擦力在日常生活中随处可见，但对孩子来说只是一种经验，而作为一个概念则有些抽象。

实验中，孩子通过观察、触摸、比较，对摩擦力有了一个较为感性的认识。

幼儿姓名

性别

出生年月

幼儿园名称

宛南实验幼儿园

参赛年龄组

中班

家庭地址

家长姓名

联系电话

原创活动名称

鱼缸换水中蕴藏的科学

所需用具材料

金鱼缸一只，一个水盆，一根透明橡皮软管，带颜色的水

操作（表演）过程

人物：宝宝  、  爸爸
场景1：  爸爸给鱼缸换水。
                 爸爸正在给鱼缸还水，只见爸爸把橡皮管的一头放入鱼缸的水里，

          然后在橡皮管的另一头轻轻一吸，然后把橡皮管往下一放，鱼缸中的水就

          顺着橡皮管流出来，流到地上的水盆里了。       
场景2： 宝宝练习给鱼缸换水，实验未成功。
              宝宝走过来，对眼前的情景产生了兴趣， 要自己尝试一下。爸爸把水

          管拿出来交给宝宝(注空水管）,宝宝把水管重新放好，可水却没有流动。
场景3：  爸爸重新演示，实验成功。
                 爸爸重新演示（水桶位置保持不变），只见爸爸往水管吸了口气，

          水管中充满水，虹吸现象发生。
场景4：  宝宝重新练习，实验仍未成功。
               宝宝要求尝试，爸爸把没有水的水管交给宝宝。宝宝也学样吸了

          口气，水管里充满了水。（注：爸爸此时偷偷将水盆位置改变，提高到
          比鱼缸的水位高的位置。）宝宝学样把水管放入盆中，可是虹吸现象
          并未发生。宝宝觉得很奇怪。
场景5： 宝宝爸爸共同努力，实验成功。
                爸爸问宝宝注意到这次和上次有什么区别，宝宝观察了一下，发现

         盆的位置升高了。 宝宝要求爸爸放低盆，再试一次，虹吸现象发生了。           （探索:）爸爸要求宝宝上下摆动水管的位置，找到在什么位置上，虹吸现象会发生。

         宝宝发现当水管的水平面在鱼缸的水平面下时才会发生虹吸现象。 爸爸让

         宝宝总结在什么情况下水才会流动。
场景6：爸爸对虹吸原理讲解。
               爸爸介绍虹吸原理的基本概念。
               爸爸说：“这是因为当管子里的水和鱼缸里的水连成一个整体时，会
          有两个水平面，一个是鱼缸的水平面，一个是水管的水平面。如果鱼缸内

          的水面比橡皮管的出水口的水面要高的话，在这两个水平面之间会存在的

          压力差，高的水平面的水会把水压往水平面低的那头，水就会从水管里流

          出来了。所以你就可以看到这水往上爬过橡皮管，流个不停了，就好像鱼

          缸中的水自己翻过彩虹，流到另一边去了。注意，管子里的水和鱼缸里的

          水必须连成一个整体啊，如果管子里有空气，两边的压力大小就改变了，

          那就不会发生虹吸现象了。
场景7：宝宝掌握虹吸原理。
               宝宝熟练掌握虹吸原理的操作方式，并能够讲解虹吸原理的简单理。

场景8：家长点评要点（见下）

科学现象

虹吸原理

家长点评要点

1、选择虹吸原理，因为其操作简单，原理不是太复杂，幼儿又喜欢玩水，适合这个年

   龄的幼儿自己动手。
2、在实验过程中让幼儿动手操作，尝试失败，其间启发幼儿自己探索和发现虹吸原理 

   发生现象，和实验成功的方法，激发幼儿的兴趣。
3、实验结束要求幼儿能总结实验操作方法，家长适时地讲解幼儿能理解的简单原理，

   能让幼儿自己复述原理，锻炼了幼儿的理解能力和语言表达能力。
总结：

     在这个年龄来讲，实验内容和讲述的原理其实并不是很重要，重要的是在实验过程能够激发起幼儿对生活中发生的现象进行科学探索的热忱，和培养自己动手的能力。这是我们和孩子玩科学目的，不是灌输知识而是培养兴趣和能力，这也是我们对幼儿玩科学活动的理解。

幼儿姓名

性别

出生年月

幼儿园名称

宛南实验幼儿园

参赛年龄组

家庭地址

家长姓名

联系电话

原创

活动名称

聪明的自行车码表

活动所需

用具材料

自行车、码表、刷子、皮尺等

操作

（表演）

过程

妈妈买了辆新自行车，赶时髦装了个码表。在与宝宝骑车后，随口告诉宝宝骑车的距离，引发了孩子的好奇心。

妈妈先是简单介绍了自己车上这个无线码表的工作原理：轮胎上有感应器，通过轮胎的转动的圈数来计算骑车的距离。由于无线感应、信息发送的原理相对比较复杂，所以妈妈没有给宝宝讲得很详细。但妈妈抓住了这个机会，开始讲解轮胎与距离测量的原理。

考虑到小孩子平时对距离的概念一般都是“直线”的情况，妈妈巧妙地利用了轮胎水迹让孩子了解轮胎虽然是圆的，但轮胎走过的路也象人们平时走路那样是直线的。并且让宝宝自己动手测量了轮胎一圈的距离。

宝宝对于妈妈自行车的轮胎与自己的小自行车轮胎的大小不一样提出疑问，通过以上同样的方法，孩子非常直观地理解了轮胎大小与行驶距离的关系。

宝宝平时已经会一些简单的加减法，妈妈通过提问的方法，让孩子自己理解了轮胎圈数与骑车距离的关系。

{zh1}，聪明的孩子不仅理解了自行车码表计算骑车距离的基本原理，还由此联想到平时乘坐的Taxi所用的计程器原理，知道这也是通过汽车轮胎转动的圈数来计算汽车行驶的距离。

所表

达的

科学

现象

1、            两点一线不是{wy}测量距离的方法，圆形的轮胎每滚动一圈，也有相应的距离。

2、            不同大小的轮胎（即不同直径的圆型）每一圈的距离不等。轮子越大，同样行驶一圈，行驶距离越大。

3、            人们可以通过统计轮胎转动圈数来计算车子的行驶里程，并运用到各种实际需求中。

家长

点评

要点

生活中的科学随处可见，孩子有疑问，应耐心讲解，同时应鼓励、启发孩子在大人的帮助下，自己找到解决方法。（妈妈：这是一个发生在我生活中的真实事件，与大家一起分享）

在这件事中，妈妈开始只是有些“献宝”的想法，并不是有意识地那孩子介绍什么知识。但当妈妈发现孩子不断提问，意识到孩子的兴趣及xx时，适时地用实验的方法，让宝宝对复杂的科学原理有了直观的理解。并且其中还鼓励孩子自己动手参与实验，延续了孩子的对科学求知的积极性。

{zh1}孩子由于明确、清晰的概念，还正确联想到有相关原理的其他现象。当然，妈妈也答应满足宝宝小愿望，给孩子一定鼓励。