中考物理开放性xx的解题策略与方法

                                                 开放性xx，可以培养学生的创新能力，初步体现素质教育的要求。.因此，在一些中考xx中，出现了一批立意和情景新、耐人寻味的开放性xx，它们成为xx中的亮点，格外引人注目。

    物理开放题是指题设条件不确定、解题方法多样化、答案不{wy}的题目。这些xx或条件开放，或策略开放，或结论开放，可谓千姿百态。通过求解这一类问题，可以激发学生的求知欲，提高学习兴趣，考查学生的发散思维能力和创新能力。

    求解开放性问题，需要我们在日常生活中做个有心人，要灵活运用物理知识,挖掘题目中的隐含条件是解题的关键。这就需要我们抓住题目中的重点字句进行分析、推理、比较、联想，结合概念、规律、现象、状态、情境、图形或图象等方面加以理解。

  题型之一：题设条件开放型。其特点：条件较少或隐含，求解问题不指明。

  【例1】在初中物理实验中，常常用长方体木块作为实验器材来研究一些问题，现在请你以长方体木块作为实验器材之一，适当添加其它辅助器材，设计三个实验来研究或说明相关的物理问题。（力、热、声、光、电均可.)

设计一 

   添加主要器材： 细绳、小车 

   主要实验过程： 将木块竖放在小车上，用细绳突然拉动小车向前运动，木块向后倒下 。

   说明的物理问题： 木块具有惯性 。

    分析：本题把长方体木块作为必备实验器材，适当添加其它辅助器材，设计实验来研究或说明相关的物理问题。一般地，只要能达到目的，添加的辅助器材越少、实验原理和过程越简单越好。

    误区分析：有些同学把“研究或说明的物理问题”当作现象的描述了，产生理解上的偏差，不能正确地表达现象反映的物理实质。如添加小车做物体具有惯性的实验时，在“研究或说明的物理问题”中，他们只是说木块向前或向后倒下，未提及惯性问题。

    练习：为测定一小正方体木块（不吸水）的密度，可供选用的器材有：托盘天平、量筒、刻度尺、大头针、水。请你设计测定木块密度的方案。 

    方案一 

    器材：托盘天平、量筒、木块、水、大头针。

    步骤：

1. 用托盘天平称出木块的质量m；

2.  在量筒中倒入适量的水，记下水的体积V1；

   3.   将木块放入水中，用大头针把木块全部压水中，记下此时水面所对的刻度值V2 ，木块的体积为V = (V2－V1)。

   4.  木块的密度为ρ=m/ (V2－V1)

  方案二  

    器材：量筒、木块、水、大头针。

    步骤：

   1. 在量筒内倒入适量的水，记下水的体积V1；

   2. 把木块放入水中，木块静止后，记下水面所对的刻度值V2。

    3.用大头针将木块全部压入水中，记下此时水面所对的刻度值V3，则V木 =  V3－V1。

    4.木块浮在水面上，F浮 = G木，即ρ水g(V2－V1) = ρ木gV木。

    5.木块的密度为ρ木 = ρ水(V2－V1) / (V3－V1) 

    方案三 

    器材：托盘天平、刻度尺、木块。

    步骤：

  1.  用托盘天平称出木块的质量m；

  2. 用刻度尺测出正方体木块的边长L，则V水= L3。

   3. 木块的密度为ρ木=m / V水=m / L3。

    题型之二：解题策略开放型。其特点是：解答方式不统一，方法多样化，实际上就是我们常说的“异曲同工”。

    【例1ā】两个杯子分别盛有浓盐水和纯水，不能用嘴尝，请你用学过的物理知识，自选实验器材（也可以用自制的仪器和物品），设计两种区分哪杯是浓盐水、哪杯是纯水的方法，简要说明理由

    分析:本题条件也是开放的，通常可以考虑比较密度、体积或质量的方法。

    方法一：将密度计(或自制密度计)分别放入浓盐水和纯水中,由读数（或浸入深度）测出液体的密度,密度大（或浸入浅）的就是浓盐水。

    方法二：将U形压强计的金属盒分别插入浓盐水和纯水相同深度处，压强计示数大的密度大（p=ρ液gh），所以压强计示数大的是浓盐水。

    方法三：用量杯分别量取体积相同的浓盐水和纯水，用天平测量杯与液体的总质量，因体积相同，质量大的密度大。又因浓盐水的密度大于纯水的密度，所以质量大的就是浓盐水。

    分析:比较密度，未必需要测出它们的大小，可以结合二力平衡及阿基米德原理加以讨论；而比较质量和体积必须运用控制变量的方法。

    误区分析:有些同学直接比较两个分别盛有浓盐水和纯水的杯子谁重，忽视了运用控制变量的方法。

    练习：

    有一个正、负极标志不清楚的蓄电池，请设计判别该蓄电池正、负极的方法。

    方法1：用电压表 

    方法2：用电流表和电灯 

    方法3：用一个已知正负极的干电池

    方法4：利用电流磁效应

 题型之三：待求结论开放型。其特点是：结论不{wy}，答案形式多样化。

     例1 .一个电热水壶，结合你所学的物理知识和对电热水壶的了解，就电热水壶的结构或使用过程的具体情况，从力学、热学、电学的角度分别提出一个与物理有关的问题，并针对所提出的问题作出简答。

    如：问题（1）：烧水时，水壶里的水能不能灌得太满？

    答：不能，否则水受热膨胀会溢出，可能会引起漏电。

  这样的情景，我们可以从所观察的情景，从电热水壶的外观、构造、冒出的“白气”、电源线等信息立即找到可以提出的问题，然后依据物理知识进行解答。

    问题（2）为什么壶身与壶嘴口不一样高？                   

    问题（3） 电热水壶为什么能烧开水？”

    问题（4）对所提出的问题：壶嘴口冒出“白气”是如何形成的？，解释比较清楚而且有较大把握的答案，这样的解答必须优先考虑。要把握情景与知识的对立性，当有多种回答时，应尽量选择较有把握的一种知识，能简单就无须复杂。这是解题技巧。

     2、日常生活中所使用的打火机，涉及到许多我们学过的物理知识，请参照下例，列举五种：

示例：拔动转轮打火，机械能转化为内能。

    3、钢丝钳又称老虎钳，是由钳头和套有耐压500V以下的绝缘套的钳柄组成，它在设计和使用过程中所涉及到的四种不同物理知识，请分别指出 

    实战训练:

    1、实验桌上有一只茶杯、装水的水槽和数张纸片，利用这些器材你能设计出哪些实验？简要说明实验的做法和作用。

    2、请设计实验测定盐水的密度，写出需要的器材，实验步骤及相应的数学表达式。