书包，我的书包
书包，我的珍惜
书包，你是我的老师
书包，你是我的知识库
我的书包，妈妈缝给
我的书包啊，我爱你
这是60多年前，我刚上小学时，老师教唱的《书包歌》。而今，《书包歌》的音符韵调，还萦绕在我的脑海里。
来到加拿大，我接送孙子上下学。有时候，我帮孩子背书包。每看到书包，我有对书包的历史钩沉，我也看到了书包的变化。
如今的书包，多么的好啊！
上等的布料，双肩背。很多的口袋，纵横开。精制的拉链，一条条。孙子的书包，是鼎鼎的xx。
解放了，能吃饱饭，这是我的满足。但是那时候，家里还是个穷。上学我想书包，但是我没有书包。一是买不起，二是妈妈没有布。
上小学，好在书不多。我的国语、算术两本书，都是拿在手里，夹在腋窝下，带过来，拿过去。间或，我也用绳子捆着书，把书本束在腰间带，便于两只手干别的。就这样，我天天是手不离书，书不离手，兜里装根铅笔头，这就是我全部的学习用品了。
由于这样地携带书，我的课本作业本，自然破损得就很快。我读书，常常会把书读成一个“破纸卷”。
“看我把这书读得，是滚瓜烂熟了吧？”我曾打趣，给别人这样说。
小学三年级，学校开设写字课。那时候，写字用的是毛笔。用毛笔写字，就要有毛笔、砚台、墨坯、墨盒子。这些东西，就不能单靠两只手来拿了。记得妈妈给我一个小篮子，我一度提着篮子当书包，上学去。
后来，妈妈用一块旧蓝布，给我缝了一个书包。书包虽是土头土脸的土布袋，但是我很高兴，因为我毕竟也有书包了。能背着书包去上学，我很自豪。我不知道爱惜书包，上下学的路上，我撂着书包玩高兴，我甩着书包玩打仗。没多久，那书包也就烂了。
总之，能有一个像样的书包，是我一直的盼望。
转眼，我上了高小。高小，是“高级小学”的意思，也就是小学五六年级。我要跑几里路去上学，到乡政府所在地，那里是“葛埠口乡中心小学”。
上了高小，我的书本多了。除了语文、算术，还有“自然”、“地理”、“历史”，作业本当然也多了。我家离学校三里多路，用手来回地拿书，实在是太不方便了。
那是1956年，当时最时髦的，是一种浅枣红颜色的束口书包，书包上，有蓝黄两道装饰线，正中间，还“镶”有一个红五星。
这书包，刚好能装下四五本书。我见同学们多背这样的书包，回家里缠着妈妈要书包。记得妈妈去赶集，卖了我家那只漂亮的大公鸡，给我买了一个书包。
我有书包了，而且是正儿八经的时髦货，我高兴得睡觉都笑出了声。
初中三年下来，这书包，早已是个破烂不堪了。
到了高中，妈妈织布，仿照时髦的样式，又给我缝了一个大点的书包。别人的书包都是买来的，而我的书包，是妈妈仿制的。
“书包土是土，书包是‘八路’。”
老师看看我的书包，这样说笑话。我知道，老师说的话，不是在夸书包，而是在借赞扬“八路（军）”，在夸我的学习好。因为那次期末考试，我的学习成绩，全班{dy}。
上了大学，我当兵的哥哥来看我，给了我一个xx挎包。这是我十多年的学生生涯中，背在身上{zh0}的书包了。书包是军绿色，上等帆布料，上面还印有红五星。这书包，牛！我背在身上，是一身的自豪感。
去xx锻炼，下乡搞“四清”，我都背着这书包，书包里装的，是xxx著作。
转眼，“xx”来了，我也“红卫兵”了。全国的学生，都身穿旧军装，身挎xx包。我背着这xx品挎包，风风光光地搞“四大”，走南闯北地经风雨，见世面。
后来，这书包褪色了，发白了，书包的角也磨破了。舍不得丢弃它，我一针一线地把破损缝起来。
“哎呀，你看看，”妈妈笑着说，“白书包，你用根黑线补窟窿。这美吗？”
听了妈妈说的，我也后悔。想不到我的妈妈穷，却还想着“美”。
“对啊！穷人，也爱美。穷人，也要美。”我心里想，妈妈热爱生活，也追求着生活的美。
要出国了，为了便于携带东西，我买了一个双肩包。
在我看来，这背包，已经不是书包了，我是用它来装用品的。未曾料到，我这背包刚一出门，那包上的带子就断裂了。这产品质量，真令人xx。火车上，我向列车员要来针线包，从河南缝到河北，我把这两根背包带子，缝了个结实。
这个双肩包，我背到了加拿大。我想，这背包，也只是在旅途中用一用。
生活在加国社会里，我看到加拿大人，几乎是人人都背书包。孩子们上学，背书包；大人们上班，背书包；老人们上街，有的也背着书包，像我这样的双肩包。
人们的书包里，多装有书籍。他们在利用一切可以利用的时间，看书学习。
我也打算像加拿大人一样，双肩背起书包来，装点东西带本书，利用零碎时间，我浏览浏览。慢慢地，我不也就“博览群书”了吗？
一个人人注重学习的社会，不是文明、进步、令人欣喜的景象吗？
书包的变化，是时代的音符。
书包的发展，是社会的进步。
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