天天开花
家长朋友们：
本期，孩子已经步入三年级下期，针对此阶段孩子的学情：掌握的词汇不够丰富，认识的事物比较局限，部分孩子存在怕写作文，怕作文写不好，作文无处下手等问题。这学期我们班将结合学校每周语文学习内容开展“天天开花”写作小练习（即“日记”） 虽然叫“天天开花”，但不是天天写，xx属于孩子自由的空间，所以xx不写，有习作课当天不写，孩子在外上习作辅导班当天可以不写，这样孩子每周写2-3次日记，加上一次课堂习作，这样的量已经足够了。凡是写日记的当天一定没有其他的语文作业，避免增加孩子的负担。
因此，如何让孩子在本期“天天开花”练习中有所收获，我想和各位家长朋友进行深入交流，希望本期在家校紧密配合之下，培养孩子作文的兴趣，让孩子树立作文的信心。
一、生活中培养孩子的观察能力
“观察能力”是三年级孩子习作的指导重点，让孩子掌握观察的方法，养成细心观察的习惯，看得越仔细，观察时间越持久，越能培养观察能力。培养孩子的观察的内容要体现从简易到复杂的过程，先静静看，慢慢加一些听觉、味觉等感官的体验，孩子写出的话语一定来自于自身的观察和体验，体现习作的真实性。比如
水杯：按顺序观察，从杯身到杯柄，从杯外到杯内，从整体的形状到颜色和图案，写一段话。
娃娃笔：按从上到下的顺序观察，从整体的形状颜色到局部的形状和图案观察。
香蕉：分形状、颜色、味道几部分的指导。观察形状和颜色，品尝味道。从观察香蕉的外形，加上联想，香蕉像什么？观察果皮写和果肉的颜色的区别，通过品尝写出香蕉的味道，写一段话。
文具盒：（选择简易的单层文具盒写）按整体到局部，从外到内的顺序观察，整体观察文具盒的外形，观察文具盒外部的颜色图案，再打开文具盒，观察文具盒的里面，摆放的文具。写一段话。
本期结合学校学习主题，家长可以带孩子走向大自然，走向社会生活；积极引导孩子去认识、探索、思考与想象；用自己的语言去描绘看到的、听到的、想到的事物，写出具有真情实感的作文。比如本期第二单元我们学习了主题为《春天》，我们家长可以带孩子到大自然中去感受春天；学习第三单元《可爱的小生灵》时，我们可以带孩子观察各种动物……
经过这样的引导，孩子实实在在有了观察的过程，写起来就得心应手，可以xx了习作的畏惧心理，而且实物会让学生感兴趣，觉得习作很好玩。观察后，孩子将自己的观察形成语言，落到笔头上。鼓励孩子在生活中运用观察能力，留心观察身边的事物，这时孩子会发现，身边可以写的题材太多了。即使坐在自己的小书房里，身边的一本书，一张椅子，一盏台灯，一个玩具都可以成为习作的题材，一边观察一边写，写起来轻轻松松。
二、培养孩子良好的阅读习惯
阅读是吸收，写作是运用。只有大量地、广泛地阅读吸收，才能有丰富的、自如的写作运用。孩子除了学校的学习以外，回家后家长必须引导孩子配合本周教学内容进行大量的课外拓展阅读，比如学习动物单元，可以引导孩子阅读一些关于动物的相关书籍，培养孩子良好的阅读习惯。引导孩子与书交朋友,让孩子学会自己阅读。同时，要求学生在阅读过程中做好积累，{zh0}给孩子准备一个漂亮的笔记本，取一个好听的名字，如“采蜜本”或“宝葫芦”、“拾珠集”等等，吸引孩子及时把课外阅读中看到的好词佳句摘抄到采集本上，为顺利写作积累丰富的语言材料。从本期开始老师也将结合教学需求为孩子们收集一些好词佳句，定时送给孩子们，希望学有余力的孩子{zh0}能背下来，我们将会通过“好词超市大拍卖”、“佳句银行”等活动激励孩子们去积累。
为了培养孩子们的阅读兴趣，我们的家委会正在酝酿从四年级开始，推出我们的特色班级活动：《课外读书会》，利用xx开展“经典好书推荐会”、 “我为好书打广告”、“共读一本好书交流会” “古诗词朗诵会”、“成语或成语故事大擂台”、“精彩美文的欣赏会”、“读书方法的大揭秘”或课本剧创作表演比赛等等……希望各位爸爸妈妈们和孩子们都能开动脑筋，用智慧启迪智慧，将xx读书会成立起来（家长可根据孩子的实际情况自愿报名参加，活动时间和次数、内容由各组根据组内情况而定）
三、结合当周学习指导孩子“开花”
儿童有一个天性就是模仿。小学生三年级开始写作文，要有一个模仿写作的过程。从说到写，从句到段到篇，循序渐进。还要紧扣课文中的阅读范文进行仿写训练。可以仿片段，也可以仿全文；可以仿语言文字，也可以仿结构布局，还可以仿作者的观察事物、分析事物的方法。所以对于写作基础不够好的孩子，家长不妨让孩子学会模仿他人的文章。例如：模仿《礼物》中的段式写作，又如：模仿《小虾》让孩子写自己熟悉的小动物的外型特点和生活习性。这样联系实际，让孩子写看得见，摸得着的东西,学生写起来就能得心应手了。通过模仿练习，学生不但掌握了观察事物的方法，而且学会了灵活运用课文中的写作方法。
你们的朋友：高清
