本书紧扣机辅助教学在化学领域中的应用，重点探讨了具有交互智能性的“体验式学习软件”的定义、、制作以及其在教学中应用的问题，为化学学习软件的设计开发提供了新的思路和实现路径。分为7章，由教育技术发展趋势、“体验式学习软件”的概念、交互智能性“体验式学习软件”的设计方法及其教学应用四大模块组成。
本书可作为高等师范学校化学专业、计算机辅助教学设计专业课程的，也可作为教育技术相关专业人员、中学教师从事交互智能性教学软件设计与开发的参考书。
引言从重构学习方式到重构教学软件1
第1章教育技术的发展与融合走向5
11基本概念的界定5
111教育技术的基本概念5
112几个专用名词的解析6
12教育技术发展的历程考察8
121国外教育技术的发展8
122我国教育技术的发展10
13教育技术的发展趋势——后教育技术12
131后现代教育技术的研究概况12
132后现代教育技术与化学学科的深层次整合12
14教育技术的融合走向——现实与虚拟的联结14
第2章新型教学软件18
21传统信息化教学软件的现实审视18
211国内外教学软件的现状18
212影响我国教学软件发展的因素19
213教学应用软件发展的方向24
22新型信息化教学软件的本质揭示26
221体验式学习概述26
222新课程的要求27
223信息技术与课程整合的要求28
224新型信息化教学软件的本质29
23“体验式学习软件”的内涵剖析30
231体验式学习软件的概念30
232体验式学习软件的特点32
233软件的设计使用模型35
234实现技术36
24化学学科与“体验式学习软件”的融合渗透40
241化学体验式学习软件的个案分析40
242化学体验式学习软件开发的基本技术45
第3章化学CAI素材设计47
31化学CAI素材定义与分类47
311教学资源与信息化教学资源47
312教学素材与数字化教学素材48
313化学CAI素材及其分类48
32静态素材的设计49
321玻璃弯管的设计49
322玻璃烧瓶的设计50
323金属固体材质的设计51
324模糊材质的设计52
33动态素材的设计53
331动态火焰的设计53
332动态蒸汽、烟雾的设计54
333溶液颜色变化过程的设计55
334沉淀产生过程的设计55
335转移液体过程的设计57
336气体生成过程的设计59
337滴管吸滴液过程的设计60
第4章化学CAI动画设计62
41触发式动画的概述62
42单点式触发线性动画64
421过滤操作中各对象影片剪辑的设计65
422过滤操作的动画设计70
43多点式触发线性动画72
431氯气的实验室制法中各对象影片剪辑的设计73
432氯气的实验室制法的动画设计81
第5章化学体验式学习软件的技术基础85
51交互仿真性化学体验式学习软件的设计理念85
511交互仿真性体验式学习软件设计思路85
512交互仿真性体验式学习软件中的控制技术86
52点燃与熄灭酒精灯动画设计87
521手持火柴的动画设计88
522酒精灯的动画设计89
523点燃与熄灭酒精灯动画总体设计90
53玻璃棒在烧杯中的搅拌动作的动画制作91
531移动受阻的设计91
532玻璃棒的设计93
533烧杯的设计94
534搅拌动画的总体设计95
54滴管与试管的简单实验操作动画设计96
541试管的动画设计97
542试剂瓶的设计97
55称量及天平的使用98
551滤纸的动画设计98
552镊子的动画设计100
553固体试剂瓶的动作设计102
554药匙的动作102
56固体溶解过程动画设计105
561量筒和烧杯中水面上升的动画设计106
562向烧杯中倒入氯化钠固体的动画设计108
563玻璃棒搅拌溶解的动画设计109
57实验组装过程动画设计110
571实验仪器柜的设计110
572仪器取用和放回操作的设计112
573仪器组装过程中拖拽路径和方向判断的设计113
574仪器组装过程中顺序的判断115
第6章化学体验式学习软件的综合设计与开发118
61淀粉的催化水解实验软件的开发118
611软件内容及设计思路119
612导航模板的设计119
613实验过程动画的制作121
614制作小结125
62测定空气里氧气的含量实验软件的开发125
621软件内容及设计思路125
622软件的制作流程126
623制作小结133
63盐类的水解实验软件的开发133
631开发内容及设计思路134
632软件的制作流程134
633制作小结138
64实验室制取CO2实验软件的开发138
641软件内容及设计思路138
642软件的制作流程140
643探究实验的设计制作141
644制作小结145
第7章化学体验式学习软件教学应用的理论与实践147
71化学体验式学习软件教学应用的理论框架147
711知识的分类147
712SECI模型与信息空间模型148
713利用“体验式学习软件”进行化学学习的微观过程150
714基于化学体验式学习软件的学习151
72化学体验式学习软件学习的实践155
721促进科学探究155
722帮助学习者学会学习——学习共同体的创建160
723引导学习者获得全面的、结构化的化学知识163
724创设学习情境165
725走进生活的体验166
726关注学习者的智能倾向170
73化学体验式学习软件的角色重构172结语规划未来174
附录1元件与基本操作179
附录2Flash动画基础185
附录3影片剪辑191
附录4动作脚本（ActionScript20）197
附录5按钮206
附录6动画中的声音212
参考文献218