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　　最近，浙江大学学工部忙着联系校领导，落实新一轮校领导与学生“结对”工作。

　　为加强和改进大学生思想政治教育，浙江大学开展了“校领导与学生结对”、“机关支部与学生支部结对”、“教授与学生结对”、“党员与困难学生结对”、“学长辅导新生计划”五个“结对”工作，构筑全员育人、全过程育人、全方位育人大格局，营造学生自我教育、自我成长、自我管理的良好氛围。

　　“校领导像父亲一般关心我”

　　少数民族学生卢顺才最近获得研究生保送资格，他当即发短信把这个消息告诉了杭州师范大学校长叶高翔。叶校长马上给他回复短信：“太好啦!小卢，祝贺你！”叶校长在浙大工作时，是与卢顺才结对的校领导。

　　卢顺才来自四川会里山区。如果说上大学之前卢顺才对经济困难还有足够的思想准备，但怎样才能上好大学，他心里却没底。可他很幸运，与当时浙江大学分管学生工作的党委副书记叶高翔结成了“对子”。

　　{dy}次见面，就给卢顺才留下深刻印象，他告诉记者：“叶老师像一个父亲。”那天，他穿得比较少，过了两天，叶老师专门给他送来了两件衣服。此后，每有困惑，卢顺才都会向叶老师求教，每次他都会很有收获。

　　浙江大学校领导与学生结对的工作是在校学生工作指导委员会统一安排下进行的，每位校领导与一个学生支部或一个班级、一位学生结对。结对的校领导和学生经常座谈交流、电话联络，了解学生的学习生活状况，听取学生对学校工作的意见，此举已成为学校与学生有效沟通的桥梁。

　　大一新生有困难找学长倾诉

　　浙江大学一项心理调查显示：大学生在遇到困难、困惑时，59.4%的学生会向同学、朋友倾诉或求助。为了让大一新生及时解开心中的困惑，浙大从2005年开始实施“一年级学生学长辅导计划”，组织学长服务新生班级，帮助新生熟悉和适应学习生活环境。

　　“学长辅导计划”在浙大学生中深受欢迎。担任学长的同学都认为，这种形式{zd0}的受益者是自己，在辅导别人时能锻炼自己的组织能力。

　　2007级口腔专业的姜治伟进校时，是班里年龄最小的男生，但却是{dy}个在学校过生日的。那天，学长通知傍晚在操场上有班级活动，没想到，这是一个为他举行的生日“派对”。大二时，他自己也申请加入学长行列，但申请了两年才如愿，让他如此坚持的信念，正来自学长曾经给予过他的帮助。

　　“困难学生，需要多一双手去帮”

　　浙大各院系还通过开展“大学生科研训练计划”、“教授一对一计划”、“阳光工程”、“常青藤”等活动组织教师与学生结对、党员与困难学生结对。

　　2006年材化学院名为“阳光工程”的学生党员与同学结对是在“保密”的状态下启动的。小姚性格比较内向，来到浙大后对新的学习环境不适应，一度经常往网吧跑，甚至彻夜不归，“翘课”成了经常的事。学生党员小邓与小姚的寝室比较近，辅导员就安排他们结成对子。在小邓、老师、家长和小姚自己的努力下，小姚的学习生活才慢慢正常起来。

　　材化学院党总支副书记王庆文说，以往，我们只将视野投向那些家庭经济比较困难的学生，但现在学生问题正日趋多样化，多种原因都有可能导致大学生生活、学习、人际交往、心理等一系列“困难”，很多工作需要多一双眼睛去看、多一双手去帮。（通讯员 单泠 本报记者朱振岳）

来源：《中国教育报》2010年2月21日