东方中学 施伯央
树立有效课堂教学观念,制定合理的教学计划,杜绝复习教学的随意性.观念直接影响着教学内容的选择、教学方法的应用、教学形式的采纳.
目标很重要,不做无用功
加强《考试说明》的研究,明确复习目标,做到重点突出.树立目标意识,明确《考试说明》中不同层次知识点的要求(既不扩大复习范围,也不遗漏知识点),对重点知识进行理解、归纳和分类,形成专题.
策略一、课前小测,激起学生复习愿望 试做以下题目,以确定你是否已清楚本章的基本概 念:判断下列说法是否正确:1、麦克风(唱歌用的话筒)与电话话筒都能把声信号变成电信号,它们的工作原理是一样的.( )2、光和电磁波是两种不同性质的波.( )3、电磁波在任何介质中传播速度一样( )填空:4、波长、频率和波速之间的关系是_____ 5、移动电话是利用_____ 传递信息,微波炉是利用电磁波传递_6、载有信息的激光在光缆的内壁上经过_____多次,把信息从一端传到了光缆的另一端.
一、显微镜的结构和使用(1)显微镜的结构:请在右图中指出各部分的结构.(2)显微镜使用时操作步骤: 取放: 右手握镜臂, 左手托_朝前,朝后放在体前略_____.B. 上镜: 从镜盒取出物镜装在转换台上, 取出目镜装在_上..C. 对光: 转动 _____, 使 物镜对准通光孔,转动集光器,选取一个大小适宜的_光线较强时用 ,光线较暗时用 )____眼观察目镜, 用手转动反光镜(光线较强时用 镜,光线较暗时用 镜), 当观察到一个_视野,对光完成.D. 观察: 将装片放在载物台上, 观察物对准通光孔的_用压片夹压住装片. 眼看 , 向前转动_使物镜和装片接近;眼看 , 向后转动粗准焦螺旋, 镜筒上升, 观察到模糊的物像时停止.双手转动________直到物象清晰为止.E. 移像: 反向移动装片(上下、左右都相反)3)放大倍数: 目镜和物镜倍数的_4)观察时如果发现视野中有一脏点,则该如何将他找到并xx.
策略二、明确目标,引导学生复习的方向 每复习一个内容,课前小测后,可以让学生阅读相应的中考要求,让学生明确复习的方向;复习完后,下课前再投影出来给学生自己检查是否达到了中考的要求,让学生对自己的认知水平对照标准进行衡量.这样学生每节课都有明确的复习目标,并且只有知道了自己学什么或学到什么程度,才会有意识地主动参与.从而更加主动积极投入到复习中去.
策略三、形成知识网络,帮助学生重新构建知识体系 事先列好一个大纲,再让学生填内容,然后师生共同分析、概括,将零乱的知识整理成层次分明、条理清楚、合乎逻辑、能体现知识之间内在联系的知识体系,帮助学生将书本"越读越薄".例:在复习电和磁时,可先列出大纲:1、奥斯特发现了 现象,它的实际应用是 .2、法拉第发现了 现象,它的实际应用是 .3、电与磁之间还有什么联系?它的实际应用是 .然后师生共同得出以下知识结构图:电磁产生应用电磁铁产生应用发电机有力作用电动机
电磁产生
应用
电磁铁
产生
应用
发电机
有力作用
电动机
光现象光的传播规律
光的直线传播
光的反射
光的折射
1.条件
2.光速
3.举例
反射定律
平面镜成像
折射规律
透镜
浮力
浮力
方向:
产生原因:
阿基米德原理:
内容:
公式:
实验方法:
物体浮沉的判定:
受力分析法:
密度比较法:
计算浮力大小的方法:
浮力的利用:
策略四、典例、精练,避免重复低效的练习 有效的复习课,一定要精选典型的例题(重点、难点、易错点)对学生进行解题的指导训练,指导学生思考例题的本质,找出题目考查的知识点,指导学生思考解题的技巧,总结解题的方法,并适当进行知识拓展,进行一题多解、一题多变的训练,举一反三,以此检验学生对知识的掌握程度,培养学生的思维能力,提高学生练习的方向性、有效性,避免大量低效重复的训练.
力和运动典型例题解析:
例1、竖直向上托起的皮球,离开手后能继续向上运动,是因为( ) A、球受到向上的托力 B、球受惯力 C、球有惯性 D、球受惯性作用
分析:球和手脱离接触后,不会再有手对球向上的托力,A是错的.惯性不是力,说排球受惯力或球受惯性作用都是错的,所以B、D都不对.球能继续向上运动,是因球有惯性.
答案:正确的选项是C.
例2、下列说法中正确的是( ) A、物体静止时,一定不受力. B、物体不受力时,一定处于静止状态. C、物体受力时,它的运动状态一定改变. D、物体运动状态改变时,一定受到力.
分析:解答本题的关键是理解牛顿{dy}定律及力和运动的关系.当物体不受力或受平衡力时,原来静止的物体将保持静止,原来运动的物体将保持匀速直线运动.当物体的运动状态改变时,一定受到力的作用.
说明:A、B、C、三个选项都能至少找到一个反例,所以它们都不正确.对它们补充或变换条件,也可使之成为正确结论. 例如:把选项A纠正为:物体静止时,可能受到力的作用. 把选项C纠正为:"物体受到平衡力,其运动状态一定不变."把选项B纠正为:"物体不受力可能处于静止."
例3、电灯吊在天花板下,在下列各对力中属于平衡力的是( ). A、灯受的重力和灯对电线的拉力. B、电线对灯的拉力和灯受的重力. C、灯对电线的拉力和电线对灯的拉力. D、灯对电线的拉力和电线对天花板的拉力.
分析:选项A中,灯受的重力和灯对电线的拉力,分别作用在灯和电线两个不同物体上.选项C中,灯对电线的拉力和电线对灯的拉力,以及选项D中,灯对线的拉力和电线对天花板的拉力也都是分别作用在两个不同的物体上.所以A、C、D三个选项中所叙述的两个力都不是平衡力.
说明:相互平衡的两个力必须作用在同一物体上,这是区别平衡力与相互作用力的关键.
例4、用6N的水平拉力,使小车在水平桌面上做匀速直线运动,现将拉力撤掉,小车在桌面上做减速运动,此时小车受的摩擦力是( ) A、6N B、0N C、大于6N D、小于6N但大于0N
分析:当小车做匀速直线运动时,车处于平衡状态,车所受的力是平衡力,在水平方向上,车受的水平拉力和摩擦力是一对平衡力,摩擦力的大小等于水平拉力的大小.撤掉拉力后,摩擦力的大小不变(等于6N)原因是车对桌面的压力和接触面的粗糙程度都没改变,所以摩擦力大小不变.
说明:决定摩擦力大小的两个因素是压力大小和接触面的粗糙程度.
(2008)(3)"用显微镜观察人体口腔上皮细胞"实验中,转动粗准焦螺旋使镜筒慢慢下降过程中(如图乙),眼睛要注视 ,以免损坏实验器材.
2007(2)利用显微镜能观察到鱼尾内血液流动情况(如图所示),图中表示小动脉的是 (选填"A"或"B").利用显微镜还可观察洋葱表皮细胞结构.制作洋葱表皮细胞临时装片时,容易产生气泡而影响观察,请你简要说明减少装片中气泡的做法: ;
策略五、课后小测,关注学生复习效果 一节复习课有没有效果,要看学生的掌握情况.怎样考查学生的发展或进步呢?可采取课后小测的形式对学生的复习情况进行考查:利用下课前5分钟左右的时间测验,题型不限,可以是选择、填空,也可以是计算、问答;题量不限,可以是3~5题,也可以是1个综合题;难度一般是中等偏易.通过小测,把学生的思维都调动起来,只有动起来的课堂才更有效;同时,教师、学生都可以得到及时的教学反馈,有利于调整下节课的教学.
1.请将下列的"镜子"分类. 穿衣镜、近视镜 、 潜望镜 、 放大镜、 远视镜 、内窥镜
2.我们经常提到的像:(1)小孔成像 ; (2).平面镜成像; (3).放大镜成像; (4)电影银幕上的像 ;(5)汽车观后镜中的像 ; (6)水面的倒影;其中属于实像的是_虚像的是 ,由于反射的是 , 由于折射的是_由于光的直线传播的是_____.
答案
二、练习:1、物镜放大倍数越高,镜头长度就越 ,与玻璃片的距离也越 .显微镜放大倍数越大,看到的细胞越 ,个数越 ,视野亮度将 (填变亮、变暗、不变).放大倍数越小,看到的细胞越 ,个数越 ,视野亮度将 (填变亮、变暗、不变).2、P在显微镜中看到的像是 (填像的形状),如像在视野的左上方,要把它移到视野中央,装片应向 (填左上方、右上方、左下方、右下方)移.3、要使显微镜视野的明暗发生变化应调节 或 ,要使视野的清晰度发生变化应调节 .4、在使用显微镜观察细胞过程中,如欲旋转粗准焦螺旋阄镜筒放下,需从侧面看着物镜的目的是( )A.为了使显微镜对好光 B.使物镜降至适当高度,以便使被观察物恰好对准物镜C.防止物镜碰到玻片,造成损坏 D.使物镜降到刚好可看清物体像的高度
5、有一台显微镜中有目镜三个分别是5*、10*、12.5*,物镜二个10*、40*,则这台显微镜的{zd0}放大率为 倍,最小放大率为 倍.使用显微镜时一般先选用 (填高倍镜、低倍镜),然后使用 (填高倍镜、低倍镜).在从低倍镜换用高倍镜时视野将 (变亮、变暗),细胞数目变 ,细胞个体变 .6、在一台显微镜中用5*目镜和10*物镜看到如右图的细胞,如果用10*目镜40*物镜时将会看到 个细胞.7、显微镜的成像大原理(放大原理):光线→反光镜→遮光器→通光孔→标本(一定要透明)→物镜的透镜({dy}次放大成倒立的 )→镜筒目镜(再放大成 )→眼.
小明用显微镜观察不经染色的洋葱鳞片叶表皮细胞,在视野里能清晰地看到细胞比核细胞核,但看不清液泡,下列操作能帮助小明看清液泡的是 ( )①将反光镜由平面镜转成凹面镜 ②将反光镜有凹面镜转成平面镜③增大光圈,增加通光量 ④缩小光圈,减小通光量A.B.C.D.②③
在用显微镜观察人体口腔上皮细胞时,有一个步骤是"轻轻向后转动细准焦螺旋",此操作的目的是( )A.使物镜上升,为了物像清晰 B.使物镜下降,为了物像清晰 C.使物镜上升,为了视野亮度适合 D.使物镜下降,为了视野亮度适合
(整体回顾)→→(知识点梳理,构建知识结构)重点把握)→→ (重要知识点精讲,中考典型例题分析)巩固拓展)→→ (配套训练法,当堂检测)
建议做到三主三辅:一、以学生为主,教师为辅. 二、以课本考纲为主,以资料为辅. 三、以练为主,以讲为辅.
在复习过程中,我们要避免出现这样一些现象:纯知识的复习、流水帐式的复习、随意式的复习、报答案式的复习、只做不讲评的复习等.
正确、恰当的教学目标
和谐融洽的师生关系
丰富开放的课堂活动
典型有效的作业练习
知识的有效整合与归纳
有效教学
科学有效的复习思路
有效的教学反思和反馈
请多批评指教谢谢!