在优秀备课、作业批改展评会上的讲话

碌碌无为 发表于 2010-3-14 22:57:00

在优秀备课、作业批改展评会上的讲话

各位老师，大家上午好：

为展示我镇教学常规管理的成果；为使大家确信中小检查组评分的公证合理性；为激励先进，给众多教师树立学习榜样，端正教师平时工作认真、负责的态度，使教学常规检查真正发挥应有的作用，规范学校教学常规管理。今天，请大家来参观学习中小在上期期末教学常规检查中推荐出来的教师优秀备课、作业批改等教学常规资料。

刚才，大家认真翻阅了每位参展教师的计划、备课、作业、xx、听课记录等教学常规资料，相信大家看后会有些感动，也有些启发，盘算着回校后如何抓，如何做。这就是我们活动的目的。

下面，我就有关问题作进一步强调：

1、计划。本期大家使用的是安庆教研室印制的新版《备课笔记》，我认为这个备课本设计有很多问题，没有以前的老备课本实用，前面只有《教学工作计划表》，没有《教学进度表》，教师平时备课时查教学进度安排就不方便，再说进度安排是教学工作计划的一个重要组成部分，这就是一个明显漏洞，因此统一要求教师一定要用信纸另写一份教学工作计划，内容包括：教学目标要求，教材及学生情况分析，教学重难点，教学措施，教学进度，课时安排等。每份计划标题下写明班级、教师姓名，落款写上制定计划的具体时间。中小已将各科进度安排发下去了，供大家参考，本期有效教学时间较短，只有16周，中小准备在6月20日之前进行教学质量检测考试，因此要求大家在这之前要上完新课。另外要求大家在制定教学计划之前，一定要把本册教材从前到后翻一下，了解全册教学内容，结合本班学生基本情况，写出切实可行的提高教学质量的措施。特别是毕业班，在5月21日前要结束新课，用一个月的时间系统复习。

2、备课。新版《备课笔记》每本只能写35课时，一般学科都要3本。教学设计方框内不能只写教学过程，也要有教学目标、教学重难点、教学准备、板书设计等，如写不下，也可两页并用。这也是这个备课本致命弱点，教学设计只有1页多纸，又没有暗线或明线格，教师很难书写整齐，如果字写大点，教学过程就无法写了，因此建议大家在写教学设计时把备课本每页纸对折一下，或从中用铅笔划一竖线，分成两栏写，字写小点，象教学杂志那样排版。不评职称的教师，反思记录不要求每课时都写，每周一次就行，但每篇教学反思都要认真撰写，记录自己上本节课的成功之处和不足之处以及改进措施，每篇教学反思不少于100字。没写反思记录的那一课时，可考虑在反思记录栏内写上板书设计。

3、作业。本期要求每位教师要有作业设计本和批改记录本（批改记录本的内容是：时间，也就是作业日期、涉及章节、错题存在的共性问题、错题存在的原因分析、作业规范书写整洁名单、作业书写有待提高的名单）。批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都打上一个钩，这样才能体现精批细改。学生作业可圈可点之处绝不要吝啬笔墨，借助问号、下划线等方式给学生勾出他的错误与不足之处，让学生明白自己的失误之处。对作业的评价{zh0}不要用分数，要写出批语式鼓励性的语言或符号，如：   笑脸、   心符 、   五角星、甲、乙、丙、A、B、C等，{zh0}是“八仙过海，各显神通”。作业批改中的评语，从解题思路、能力、习惯、情感、品质多方面综合评价学生的作业，利于调动学生的积极性，也有利于沟通师生之间的思想感情，当作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师可在错误的地方做上某种提示符号，让学生自己去思考、改正。也可用评语指导学生，让学生对解答过程进行自查，写上“再想想”、“运算顺序对吗”、“读读法则再做”等，使学生根据指导不仅找到了错误的原因和正确方法，而且彻底掌握了自己的薄弱环节。作业种类可以丰富一些，象数学可以设置一个口算本，每周出10～30道口算题训练学生的基本功；语文可以设置一个听写本，每天上课前听写几个生字或词语等。语文作业低年级应有专门的拼音本、生字本，高年级有习作本，为提高学生习作水平，还可设周记本、积累本等。作业书写要求：1～3年级{zh0}用铅笔书写，4～6年级{zh0}用钢笔书写，每位学生每本作业本用同一种颜色的笔书写，不在作业本上乱涂乱画，局部有错，细心擦去或用横线画去，或用方框圈起来，旁边写上“不要”，一律不准使用涂改液、修改纸。书写要认真，决不能潦草；作业题与题之间空1行，下次作业与上次作业空4行；作文本第1页为目录，从第三页开始誊写；作业本外观要干净、平整、无卷角、无破损；作业本如果要标明序号，{zh0}统一写在簿本的左上角。

4、检测。每单元上完后，要立即进行检测考试，及时反馈学习效果，快速诊断学生误差，为后续教学和学困生补差提供依据。这就要求教师平时考试也要认真监考，严肃考场纪律，防止学生xx，检测出每位学生的真实水平。认真改完xx后要做好xx得失分统计工作，认真评讲，特别对错误率较高的xx要多加分析指导。对每一位学生的成绩进行登记和分析，发现薄弱环节，加强考后辅导，对每一位学生在一个学期甚至一个学年中多次重要测试的成绩要进行对比分析，关注进（退）步原因。xx分析表要认真填写，要在全面统计的基础上进行整体分析，找出自己在教学中存在的问题，制定相应的改进措施。{zh0}每次考试都让学生把xx拿回家，让监护人签字。

5、辅导。做好这项工作的前提条件是有一颗爱心，这就要求我们教师确立公平教学的理念，关爱每一个学生，防止偏爱优秀学生，嫌弃学难生的倾向；明确课外辅导的主要目标是转变学习困难生，全面提高合格率，消灭低分率。确定每学期的转困对象，仔细分析这些学生的学习基础、潜在发展和家庭状况，寻找困难生成绩落后的主要原因，对症下药；多方面多渠道增加学习困难生的自信心和成就感，去除厌学情绪，逐步排除过去累积下来的学习障碍。课内课外在学习困难生身上多投放一点精力，通过分层作业，作业面批，耐心讲解基础知识等把辅导落到实处。还可结合学科特点，组织开展一些丰富多彩、形式多样、富有吸引力的课外活动，通过课外活动的开展，有助于学生兴趣的启迪，知识扩展，能力和智力的提高。期初认真制定培优帮困计划，并且认真做好课后辅导和活动记载。

6、教研。各校每学期要认真组织两次集体备课活动或公开课教学活动，做到活动前有准备，活动中有讨论，活动后有反思。同时要求教师个人自觉地、积极地进行教学研究，拓展视野，增加内涵，提高理论和专业素养。写读书笔记、建教育博客，把研究学生、研究课堂教学作为自己教学研究的永恒课题，踏踏实实地研究，点点滴滴地积累，不断探索促进学生身心全面发展的基本规律和课堂教学提高的有效方法；经常听课，经常写教学反思，思考值得探讨的问题；通过教学后记，案例分析，教育随笔等记录思考的成果，发表在自己的教育博客或教育杂志上。特别是安庆教育博客，大家本期一定要积极注册，争取下半年有论文获奖，到安庆参加第三届教育博客论坛。中小本期将启动名师培养工程，目的就是给广大教师提供一个交流研究的平台，同时也施加一定的压力，促进教师专业快速成长。

这次参展的教师，会后中小将为他们颁发荣誉证书和纪念品。本期，中小将继续开始此项活动，但形式有所改变，不是教师所有的教学常规资料都拿来展出，而是选取某一项做得{zh0}、最有特色的拿来展出，且根据年龄层次适当降低要求，使每位教师都有机会参展。展出地点也不仅仅在中小，到时我们把这些有特色的计划、备课、作业、听课记录、学习笔记、xx分析、辅导记载等用纸箱装好，送到各个完小参展，使每位教师都能亲眼看到这些教师的杰作。

海尔总裁张瑞敏说：什么是不简单？把每一件简单的事做好就是不简单；什么是不平凡？能把每一件平凡的事做好就是不平凡。这其中揭示了“细中见精”、“小中见大”的道理，同时告诫我们小事成就大事，细节成就xx，要重视小事、关注细节，把小事做细、做透。

刚才我对备课、作业等提出的许多要求就是希望大家把一些简单的事情做得不简单，把平凡的事情做得不平凡。做任何工作，只有想不到，没有做不到。做每项工作前，我们应该先考虑好了，想明白了再做，多问几个为什么。如：我们这样做的目的是什么？应该怎样做？怎样才能做得{zh0}？怎样才能做出特色？如果每项工作我们都沉得下心来，不急功近利，认真地去完成，我们汇口中小的教育将是另一片蓝天！

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