2、鞋底环纹的启示

教学目标：

 1、能用对比实验的方法作物体表面光滑程度影响摩擦力大小的探究；能用观察、体验和已有知识经验对摩擦力做出合理的假设。采用不同的方式进行表达与交流，做好探究实验记录。

2、善于在游戏中发现、提出问题。关心人们运用摩擦力获得的技术成果。愿意合作与交流，乐于用学到的知识改善生活。                                 

3、知道摩擦力是生活、生产中一种常见的力；了解摩擦力与我们生活的关系；了解增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法。

教学重难点：

    知道摩擦力是生活、生产中一种常见的力；了解摩擦力与我们生活的关系；了解增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法。

教具准备：

 方木块、毛巾、材质不同的长木片、乒乓球、尺子

教学过程:

一、谈话导入：

师：同学们，大家穿的鞋鞋底有花纹吗？从中你发现了什么？

根据学生的交流，引入探究活动。（板书课题：鞋底花纹的启示）

二、探究活动　　体验摩擦力

（1）谈话：刚才同学们谈了很多关于自己鞋底花纹的话题，有的同学说自己鞋底与地面之间摩擦的厉害，所以跑得快；还有的说冰鞋与冰之间的摩擦力小，所以在冰面上滑得快。其实我们周围到处是与“鞋底花纹”差不多的面，比如：桌面、地面、黑板面等等。下面就请把它们也当作鞋底表面的启示吧，可以用手、用脚，可以推一推东西，也可以拉一拉同学。活动方式自由选择，活动之后小组交流感受。

（2）学生自由活动、组内交流。

（3）交流发现

师：通过刚才的体验以及小组内的交流，有什么发现？快说给大家听听吧！

班内交流活动发现。让学生边展示做法，边说感受。

引导学生思考：为什么在用手在桌面摩擦或在地面上拉动同学时会感到费力呢？（学xx言）

教师小结：（通过学生的举例，使学生意识到摩擦力无处不在）

2、关于木块下滑的实验探究

（1） 教师引导学生探究：（出示木块）如果让这小木块或乒乓球从一个斜面上滑下来，那么它们和斜面之间有摩擦力吗？

(2)小组活动，教师参与研究

各小组利用木块、乒乓球、材质不同的小木板、布等，制造斜面，进行研究。

(3)汇报：

3、联系生活，体会摩擦力与生活的关系

三、拓展活动：

师：如果生活中没有摩擦力，世界又会是什么样子呢？

让学xx言，大胆想象。

小结：课下以《假如没有摩擦力》写一篇科幻短文吧！