人教版高二《氮和磷》教学设计
本文来源:
【教学目标】
一、知识与能力:
1.了解氮族元素性质的相似性和递变规律以及磷的性质;
2.掌握氮气的化学性质(跟氢气、氧气的反应)。
3.培养学生能够运用元素周期律和原子结构理论指导元素化合物知识,培养学生的思维能力。
二、过程与方法
教师提问学生回答、演示实验、使用多媒体
三、情感态度与价值观
通过氮族元素有关量变引起质变,以及氮气性质的相对稳定性等知识,对学生进行辩证唯物主义教育。并通过汽车尾气对空气污染等有关知识对学生进行环境保护教育。
教 师 活 动
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学 生 活 动
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【复习、提问】氮气有哪些化学性质?
【引导】NO和NO2对环境危害很大,是主要的大气污染物,对人、动物、植物、建筑物的危害很大。【放录像】NO、NO2造成的日本东京和英语伦敦的化学烟雾事件,我国四川乐山大佛腐蚀变形,酸雨造成美国洛杉矶湖泊已无生物……(1分钟)
【提问】看过录像有何感受?
【强调】环境保护的重要性。
【追问】你认为防治氮的氧化物污染环境的关键是什么?
【阅读指导】课本相关内容。
【放录像】介绍目前防治氮的氧化物污染的科技信息。(1分钟)
【指导阅读】课本有关氮气用途的内容
【板书】3.氮气的用途
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【思考、回答】
【看录像】
【思考、回答】
NO、NO2等一旦污染空气,人类将无法逃避,无处可藏。为了我们的家园,为了人类自己,我们应从方方面面注意防止环境污染,保护环境。
【阅读、回答】
氮的氧化物主要来源是化石燃料(煤、石油)的燃烧废气和未经处理的硝酸厂的废气,关键处理好废气和尾气。
【看录像】
【阅读归纳】
(1)做化工原料
(2)做保护气(如保鲜苹果)
(3)作冷冻剂(如超低温手术)
【传看、观察】
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【引言】磷和氮一样是构成蛋白质的元素之一。无论动物还是植物体内都含磷,它对维持动物体内正常的生理机能起着重要的作用。
【板书】二、磷
【展示】红磷、白磷
【讲解】这是两种磷的单质,磷像碳一样,它的单质也有多种同素异形体,其重要的是白磷和红磷。
【阅读指导】白磷和红磷的物理性质比较表1—2。
【追问】 白磷和红磷在某些性质方面为何不同?
【提问】你所学过的属于互称同素异形体的物质都有哪些?
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【阅读、思考、记忆、回答】
白磷和红磷在某些性质方面不同。
【思考、回答】结构不同。
【思考、回答】
金刚石、石墨,氧气和臭氧
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【板书】1. 白磷和红磷是磷的同素异形体
【板书】2.磷的化学性质
(1)磷与氧气反应
【录像】 白磷、红磷燃烧实验(初中做的实验)
【追问】这个实验说明什么?写出化学反应方程式。
【设疑】白磷的着火点在40℃,易燃烧,那如何保存它呢?
【讲解】少量白磷可保存在水里。
【讲解】P2O5是吸湿性极强的白色粉末,是常用的干燥剂。它溶于热水生成为磷酸。请同学们写出该反应的化学方程式。
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【观察、回忆】
【思考、回答】
白磷和红磷都可与氧气反应,发生燃烧,但白磷着火点低于红磷。
4P+5O2 〓 2P2O5(白烟)
【思考、讨论、回答】
低温、密封
【思考、回答】
P2O5+3H2O 〓 2H3PO4(磷酸)
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教 师 活 动
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学 生 活 动
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【讲解】磷跟氯气经点燃化合,生成三氯化磷和五氯化磷,并伴有烟和雾。三氯化磷是无色油状液化,五氯化磷是浅黄色固体。他们都是重要的化学试剂。
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【板书】(2)与氯气反应
Cl2不足时2P+3Cl2 〓 2PCl3(液体)
Cl2过量时2P+5Cl2 〓 2PCl3(固体)
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【思考、书写、评价】
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【演示实验1—1】磷的相互转化,观察现象。
【提示】黄色的固体就是白磷。
【提问】这个实验说明什么?
【板书】(3)磷的相互转化
白磷 ≒ 红磷
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【观察、回答】
加热后,玻璃管时有黄色气体产生,内壁冷的地方(玻璃管两端)有黄色固体附着。
【思考、回答】
白磷和红磷在一定条件下是可以转化的。
【理解】
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【引导】由此可见,磷的化学性质比较活泼,容易和氧气、氯气等许多物质直接化合。在自然界中没有游离态的磷存在,磷主要以磷酸盐形式存在于矿石中。
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【思考、理解】
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【板书】3.磷的用途
【指导阅读】
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【阅读、归纳】
(1)白磷(如制磷酸、燃烧弹、xxx)
(2)红磷(制安全火柴,农药)
【小结】磷的性质及用途
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【投影课堂练习一】
1.红磷和白磷在一定条件下可以相互转化,这一变化属于( )。
A.物理变化 B.化学变化 C.氧化还原反应 D.非氧化还原反应
2.0.1mol红磷在一定量的氯气中燃烧,质量增加了15g,其产物为( )。
A.只有PCl3 B.PCl5 C.PCl3和PCl5 D.无法确定
3.安全火柴盒的侧面所涂的物质是某一混合物,其中含有( )。
A.白磷和三硫化二锑 B.红磷和三硫化二锑
C.氯酸钾、二氧化锑和硫等 D.硝酸钾、二氧化锑和硫等
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