幼儿教育第三篇

理想中的幼儿艺术教育   玩玩玩

      在闹中取静的地方 ，有一个不大不小的“ 实验幼儿园 ”，一进门 ，就看到一座雕塑 ，塑着三两孩子推着地球在转 。轻快又优美的儿童化多声部音乐 ，轻轻地环绕耳际 ，显得安静又清新。眼前一片绿色 ，一看就知道这是校园。地上一排排花草 ，有玫瑰、月季、芙蓉、海棠、牡丹、芭蕉……，也有龟背竹、棕竹、海芋、文竹、铁树等观叶植物。参差不齐的果树 ，点缀在花草之间 ，有桃、李、杏、梅、枣、桔、核桃、苹果……。靠近围墙处，种了一排水杉、罗汉松、梧桐、枫树、桉树、毛竹……。这些花草树木，各品种都只有二三株。据园主任介绍 ，这里是百花园、百草园、百果园、百树园 。因地方小 ，只要求品种多，但同一品种数量却要少 ，目的是让孩子们增进知识 ，并由孩子们来浇水施肥 ，让他们从小养成爱护花木的习惯和绿化观念 。

     校园里有一小土坡，上面有个茅草亭 ，几位小朋友在弈棋、做猜东猜、看连环画。另有二位小朋友在轻轻地“ 二重唱 ”，一个做表 ，一个做钟 ，{zh1}钟与表合在一起唱。“ 的答的答大钟响 ，即即即即、则则则则小表响 。大钟小表一齐响 ，的答……即则……，声音不同，快慢是一样 ”。 我被他们的歌声吸引住了，感到从日常生活中，找到不同节奏 ，编成生动的 ，又寓知识性的歌曲 ，且还是适合幼儿程度的二重唱的形式 ，真是太巧妙了，怪不得孩子们会这样喜欢唱 。同时使孩子们从小就有节奏多样性的概念。

     小坡旁有几只竹木制的小鸡舍、小鸭房和鸽舍，周围也有二、三个小池塘 ，塘边均用金属网丝编成的安全围栏围着 。往池塘里看去，各种鱼、虾正悠然自得地游来游去 ，还点缀着二只白鹅在戏水 。但见几位小朋友耐心地在喂鸡、喂鸭、喂鸽子，一位小朋友热情地抱着一只小白兔喂青菜 ，不断抚摸着 ，咀里还唱着“小白兔 ，我爱你，又白又软又干净 ，我要保护你 ”。

      校园旁是一块大草坪，有木马、滑梯、秋千、电动椅、蹊跷板、迷宫……，一群群孩子正在玩，有的练武术、有的打虎跳、有的踢毽子、有的跳皮筋、有的拔河、有的在打打闹闹开玩笑……玩得多痛快 。还互相挑战、比赛。看他们身体结实、灵活、xx，活泼、可爱 。园主任说“ 玩耍可以促人更聪明 ，促人反映灵敏 ，转机迅速 ，又促人合群 ”。 草坪的另一角，一群孩子们正在做“ 幼儿艺术体操 ” ，美妙的音乐随伴着优美的舞姿 ，队形也时时变化 ，似乎是中西结合的独舞、双人舞与群舞串插，教师与学生结合的一种新颖舞蹈，但又是带体操性质 。据说 ，这是音乐、舞蹈、体育三方面教师 ，共同创造出来的新的形式 。    

     草坪旁有一排小屋 ，发出优美的钢琴声、小提琴声、琵琶声、扬琴声、古筝声……均有教师在指导。问园主任“ 哪有这许多教师 ” ？园主任说“ 有的是兼职的 ，有的是热心人义务来教的 ”。 听这些音乐声 ，虽是简短的几句，但大多是中外名曲 ，缩编成很富有孩子味的乐曲 ，让他们从幼就在高洁的音乐中陶冶 。一群孩子对打击乐玩得很起劲 ，节奏多样，组合得很自然 ，音色也多样 ，但奏得都很轻。有的还边奏边唱边跳，兴趣浓厚极了。

     来到了舞蹈活动室 ，这里的墙上布置很别致，且有幻灯配合 。有村庄、有田野、有小桥 ，一派青山绿水 ，诗情画意 ，似把人带到一个江南水乡。一群孩子边唱边舞，两手不仃地在“ 摇橹 ”，两脚前前后后踏个不停，身子来复地前倾后仰。他们随着波动的琴声和节奏 ，小船有时左转 ，有时右转 ，有时过桥洞 ，有时靠埠头……，边舞边轻轻地唱 ：“ 摇呀摇 ，摇呀摇 ，摇到外婆桥 。外婆叫我好宝宝 。吃吃糖 ，吃吃糕 ，外婆对我眯眯笑。 摇呀摇 ，摇呀摇 ，摇到外婆桥 ” 。当孩子们船到埠头时 ，大家蜂拥而上 ，兴高采烈地喊“ 外婆 ”。这真是浸透着人伦之爱的 ，又有乡土风味的舞蹈和音乐。孩子们个个热情洋溢地唱又舞 ，钢琴里发出的都是形象化的水波声、水鸟拍翅声、飞翔声、摇橹声、划桨声。园主任说；“这是在培养孩子子们的人伦之爱的歌表演。

     走到音乐活动室 ，这里的气氛又不同了 ，幻灯在墙上打出了两只飞奔的老虎，竖眉咧牙 ，凶相毕露 。孩子们在唱一支四部轮唱的世界xx童谣曲《两只老虎 》 “ 两只老虎，两只老虎 ，追得快 ，逃得快 ，一只没有尾巴 ，一只没有耳朵 ，真奇怪 ，真奇怪 ”。 由一位小朋友指挥 ，歌声此起彼落 ，进进出出 ，但又很和谐 。当教师问“ 为什么是真奇怪呢” ？孩子们争前恐后地说“ 他们打架 ”， “ 他们为了争兔子吃 ”，“ 老虎不爱弟弟妹妹 ，“ 老虎不尊重哥哥姐姐 ”…… 七咀八舌 ，{zh1}齐声说“ 老师 ！我们不打架 ”。园主任说“ 这就是我们在艺术中渗透进德育的实验之一 ”。

 突然 ，室内的灯光转暗了 ，天花板上出规夜空的景色，钢琴的高音区发出了连续波动的颤音 ，老师边唱边奏“ 小星星，亮晶晶 ，数来数去数不清，数不清 ，数不清……”一遍二遍三遍。真快 ，孩子们一忽儿都能背唱了 。孩子们个个在仰头看天空 ，用手指数星星“ 一颗二颗 ”“ 一百颗 ”，“ 一万颗 ” ……老师把一个小朋友引出门外 ，一个接一个都出门了 ，在走廊上还边唱边仰头数星星 。园主任说“ 他们的头脑里都是小星星了 。这是锻练孩子们想象力的音乐活动之一” 他又说“我们这里是不唱空话大话充斥的概念化歌曲 。支支歌曲都考虑到感情、形象、启智、趣味等各个方面 ” 。

     接着是另一批孩子们进活动室 。老师教唱着，“东边一排楼 ，西边一排楼，楼楼楼 ，高的矮的、长的方的、圆的扁的 ，红的黄的、白的黑的，一二三 ，三二一 ，一二三四 ，四三二一 ，一二三四五 ，五四三二一 ……。啊呀呀 ，为什么？数来数去 ，数也数不到头” 。有的还颇有感情的露出脸部表情在数新楼。似处身于社区鳞次栉比的群楼之中，孩子们用手指点划着想象中的楼群。 突然 ，多媒体在墙上映出了四周都是新建的社区景象 。孩子们疯狂地雀跃起来了 ，有的在找自己的家在哪幢楼 ，还互相争说着 ：东南西北、红黄蓝黑、高低大小、方圆长扁、十百千万 …… ，园主任相告 ：这是寓知识于“ 歌表演 ”之中的实验 ，唱词中有方位、数序、色彩、形状等等知识，无形中也是歌颂新气象的形象化教育。

      我们来到了美术活动室 ，只看到许多小朋友在伏案绘想象画，墙上挂满了孩子们的作品，有孙悟空遨游太空 ；有外星人向我们打招呼“ 人与人之间不要残杀 ”；有几个小朋友推着桌面大的大南瓜在比力气 ；有司马光敲碎水缸救同伙；有似花非花、似图非图的装饰设计 ；有龟兔对话 ；有格林童话的想象画 ；有各种桥梁、汽车、火车、飞机的形状……琳琅满目 ，美不胜收 ，惊感孩子们的想象力之丰富。

       美术活动室的隔壁是工艺活动室 。这里也和美术室一样，四周陈列着孩子们的工艺作品，只见一群孩子 ，正用圆头剪刀在剪纸 ；有的在捏泥巴塑动物 ； 有的用毛绒贴戏曲中面具的头发和长须 。突然 ，发现一位小朋友 ，他在一根红萝卜的上下左右前后六个部位，各插上两根短小塑料吸管。问他干什么用 ？，他拿起红萝卜前后上下左右比拟着说：“ 这是地上能跑、天上会飞、水底会钻的船 。气往后喷，船向前进；气往前喷 ，船向后退 ；左喷右转 ，右喷左转 ；往下喷飞到天空中去 ，往上喷到海底去 ”， 这使人惊奇了，科学家们尚未发明出来，小朋友的手下却创造出来了 。可见动脑又动手 ，是极其重要的 。未来的祖国 ，正需要有丰富想象力的孩子去接班呵 。

      我们又到一间戏剧活动室中去 ，几个孩子正在扮演“ 狼外婆 ”的故事 ，虽然这是一出巳有90多年历史的童话剧。但至今仍在全国幼儿园中风行 ，说明作品的思想性及艺术性之高 。也说明经典性的作品永远有它的生命力及感染力的。看到孩子们在演出中 ，对“ 长者 ”彬彬有礼 ，而扮演狼外婆的 ，也并不是从头到尾都是怪模怪样的 ，只有当它暴露之后，才会现出它狰狞的面目和狡猾的本性 ，无形中给孩子们要随时警惕口蜜腹剑的人。

     {zh1} ，到一综合活动室去参观 ，这里有一大间，旁又与好几个小房间相通 。一位老师正在讲故事给孩子们听 ，孩子们七咀八舌地提问、插话、阐述己见和发表感想，思路相当灵敏活跃 。也有一部分孩子 ，在另几间房子内拆装玩具，搭积木、玩电动玩具、打玩具电话、玩小型电脑………。这里的玩具可真多，但园主任却说“ 还有很多哩 ，玩具是孩子们的教科书 ，特别是启智性玩具 ，必须天天换上几件新的。这里的活动室布置 ，也是经常更换 ，有的还配合教学内容予以设计，让孩子们经常有新鲜感 。这里的老师不跟班 ，随时更换 ，使知识面宽而多样 。还有几位男老师，在气质上、性格上、形态上与女老师有所不同 ，对孩子们潜移默化的性格影响，有很大的帮助” 。

      与老师们座谈中 ，老师的思路都很活跃 。他们说“ 幼儿教育就要突出一个玩字 ，让孩子们玩得愉快、玩得痛快 ”；“ 各择其好 ，各选其美 ，各悟其妙 ，各得其趣，各享其乐 ，各尽其兴。但教师从旁作引导和组织 ，随时讲一些知识和方法 ，这是我们指导孩子们怎样玩的教学方法 ” 。 “ 幼儿教育实质上是感性教育及形象积累 ，积累愈多 ，成长之后，思维材料就愈多 ，人就聪明了 。  特别是初感的印象最深，要从幼抓起 ”； “ 我们这里不提倡背诵古诗和识字愈多愈好 ，这是小学里的事，幼儿园小学化是要防止的 ”；        {zh1} ，很多老师都提出“ 目前 ，适合孩子们唱的、舞的、歌舞剧、表演唱、儿童器乐曲、民族风味的钢琴小曲实在太少，使我们“巧妇难为无米之炊 ，有回到关、管、养老路上去的危险 ！ ”

  作者∶  浙江省教育厅艺委会顾问、浙江省关心下一代工作委员会艺术家委会主任、 浙江省艺术研究所研究员   浙江省创造学研完会高级顾问