各位家长：

      孩子渐渐长大，家长们也开始关注到孩子的学习，但毕竟孩子还是幼儿园，中班幼儿有中班幼儿的发展水平，为了让家长们也了解孩子所要达到的水平，我找了些资料供大家参考，我们平时的教学也会把这些需要孩子达到的能力水平有机地融合到一日活动中。

各年龄阶段数活动内容与要求

小班数学教育内容和要求

{dy}学期

数的领域

1、运用各种感官、感知1和许多两个不同的数量，区别一和许多。

2、独立操作一一对应的学具，学习用一一对应的比较方法（重叠法、并放法），比较两组物体的多少或一样多。并在游戏分发玩具及用品结束后知道什么多了，什么少了，或是一样多。

3、学习4以内唱数基础上初步学习手口一致的点数。

量的领域

1、积累大小、长短比较的经验。

2、能在一组（3个）学具中找出{zd0}、最小（最长、最短）的。

图形与空间的领域

1、感知圆、方、三角形三种物体的形状特征，能按形状配对，指认。并对生活用品和玩具形状发生兴趣和进行指认。

2、在操作活动和游戏中，积累区别上下、方位的经验。

逻辑与关系的领域

1、学习按物体的明显的一个特征把物体分组或归并在一起。积累的经验能用于日常整理收拾玩具活动中。

2、在穿珠及物品排列时尝试AB、AB……间隔排列。

第二学期

数的领域

1、学习手口一致，5以内点数，并能说出总数。能正确取拿与分发5以内数量物品。

2、学习识别5以内数字，并能认读。

量的领域

1、比较物体的大小（长短），能把4—5个物体按大小（长短）排序，并能找出{zd0}（最长）和最小（最短）的。

2、区别5以内两组数量差异大的物体多与少，并寻找出数量一样多的两组物体。

图形与空间的领域

1、在镶嵌成形的拼搭操作过程中，继续认识圆形、正方形、三角形，学习正确命名。

2、生活与游戏中能区别内上面、下面、前面、后面等不同的方位。

逻辑与关系的领域

1、学习物体的一个特征进行分组和归并。

2、学习将物体按颜色或形状特征进行简单有规律的排列（如AB、AB……，ABC、BC……）。

3、结合生活内容区别“白天”和“黑夜”。

中班数学教育内容和要求

{dy}学期

数的领域

1、学习6以内数数：

1）学习不受物体的颜色、大小、形状、排列位置影响正确而迅速的数数。

2）学习默数6以内数量的物体，并进行按物取数、按物取物活动。

3）学习6以内倒着数，并知道倒着数时越数越小。

2、学习正确认读6以内数字和摆放6以内的数字卡。

3、学习浆以内数字卡进行顺序和倒序排列。

4、学习使用序数“{dy}、第二、第三……第六”。

5、日常生活中进行1——15以内唱数及点放物品不跳数。

6、认识生活中常见的数字标记，了解它所表示的意思。

量的领域

1、比较物体高矮、粗细、知道哪个高（粗）、哪个矮（细）或者一样高（粗）。会将4——5个物体按高矮（粗细）排序。日常生活中能用粗细（高矮）词汇表达物体的特征。

2、比较6以内物体数量、知道哪个多、哪个少，会将6以内数量的物体按多少排序。

3、日常生活中分辨一只、一双，能正确使用个、辆、台、架、块、本、扇等量词。

图形与空间

1、认识长方形、半圆形、椭圆形，知道其重要特征，能正确命名。

2、尝试图形的拼拆。

1）看图样将图形片拼搭成物体或图案。如

2）已认识的图形拆开再拼搭成原形。如：

3、学习独立完成8——10块分割片拼图。

4、区分并指出前后、里外、空间方位。

逻辑与关系领域

1、学习按物体两个特征命名和进行分类。

2、继续学习模式排序（ABB、AAB、AABBCC……）。并能将自己排列的模式用语言进行交流。

3、在图形拼搭、拼拆中感受整体与部分的关系，积累整体与部分的大小关系的经验。

4、日常生活与游戏中，辨别事情发生的先后顺序和学习安排先做什么再做什么的顺序。

第二学期

数的领域

1、学习10以内的数数

1）能不受物体颜色、大小、形状、排列位置的影响，正确而迅速地数数。

2）学习10以内倒着数。

2、认识10以内的数字。重点是数字7——10，学习数词，会正确认读和摆放数字卡片。

3、学习10以内数序。能将10以内的数字进行顺序或倒序排列。

4、在日常生活中能进行20以内唱数和点算物品，不跳数。

5、学习使用序数：“{dy}、第二……第十”表示物体的顺序。

量的领域

1、能进行物体厚薄比较、知道哪个厚、哪个薄，或者一样厚。能按厚薄之差异排序（4~5个物体）。

2、能进行10以内物体数量的比较，知道哪个多？哪个少？或者一样多，并能按数量多少排序。

3、结合日常生活分辨一对、一付。继续学习量词正确运用。

4、在数量的比较中，能不受物体大小、颜色、形状及排列位置、间距等影响，积累数量比较及数量手恒的经验。

图形与空间的领域

1、认识梯形，知道其只要特征，能正确指认与命名。关注生活中像梯形的物体。

2、继续学习将已经认识的图形记性拼搭与拼拆。

1）图形拼搭成图形。如：

2）图形拼搭成物体。如：

3）继续独立完成8~15分割之拼图。

4）继续辨认里外、前后等空间方位。

逻辑与关系的领域

1、学习按物体特征进行双因分子分类（同时考虑事物的两个特征。）

2、学习按物体的一个特征肯定与否标准分类和多重分类。

3、学习按ABA、ABA……的模式排列。

1）照提供的模式排。

2）在已排列的物体中寻找出排列规律运用推理接着排。

3）按提供模式用与模式不同的材料排。

4、在图形拼搭与拼拆中感受整体与部分的关系及数量关系之间的联系。如：分割片大，分割块数就少；分割片小，分割块数就多。

5、 结合日常生活与游戏活动，用叙述辨别物体摆放前后的位置，以及辨别事物发生的前后顺序。体验按顺序做事，又快又好。

各年龄段运动教育内容与要求

各年龄班幼儿走步动作的要求与游戏

各年龄班幼儿跑步动作的要求与游戏

各年龄班幼儿跳跃动作的要求与游戏

各年龄班幼儿攀登动作要求与游戏

各年龄班幼儿悬垂、支撑动作的要求与游戏

各年龄班幼儿滚动、滚翻动作的要求与游戏

各年龄班幼儿发展平衡能力练习的要求与游戏

各年龄班幼儿钻的动作要求与游戏

各年龄班幼儿爬的动作要求与游戏

希望宝宝们都有一个更好的发展！！！