少儿英语教学法的大师级培训师，李晶老师从北京来到石家庄给大家分享她的TPR教学和简笔画教学。这个课程是大家全身肢体都要动起来的，在此无需做过多的介绍，我想学生们的感言是最真切的。

 
                                  大家一起动起来（TPR）

艾薇：

      1月23日上午我们系统的学习了TPR教学法，对全身反应教学法有了更深入的了解。“TPR”教学法有着强大的表达能力；从最基本的英文26个字母，阿拉伯数字，一些动物，食物，事物到动词甚至到句子都可以用TPR表达出来。凭借丰富的肢体语言，实物，教具，图片等，能让我们充分了解英语的意思。设计全身反应教学法的顺序：1）教师说出指令并做示范动作，然后请学生跟着做2）教师说出指令并做示范动作，然后请学生跟着做3）教师说出指令，不示范动作，学生按老师指令去做4）教师说出指令，不示范动作，学生复述指令并完成动作。抓住了学生的注意力，让我们身临其境在轻松快乐的环境中学会了英语。和李晶一起做“TPR”过得很快。

      下午以24日上午的简笔画教学法，李老师仍旧把生活中常常需要的不管是食物，交通工具，动词都以很快的速度像我们展示出来，以及简笔画在实践中的具体应用，把一篇令学生头疼的文章，通过简笔画对课文和句子阐述，不用刻意记忆，通过李老师的简笔画就能引导学生，趣味记忆英语，我感到很轻松。

  
                                          李晶老师的课堂

马辉贤

23日上午李晶老师精彩的TPR课程，让我系统的学习了TPR教学，使我脑中自己学习的TPR课程得到了系统化，我的耳边一直有一个声音，“这才是我想要的学习”。整个上午快节奏的学习很充实，我的心情异常轻松，愉快。中午下课我顾不上吃饭，我必须得和老师沟通，我下午要继续学习，我跟着这期班快节奏，高强度的强化训练，以达到授课技能，语音口语，专业心理学知识教材等全面的系统学习提高。

      23日下午简笔画课程的学习，让我再次用笔来画自己的心情，虽然感觉很生疏，有些不太好看，但李老师把我带进了一个新的授课方式，授课情境中，为我明确指明一个努力的方向。

                                              简笔画教学

Rose:

       很有幸听李晶老师讲授的TPR教学，简笔画教学以及Phonics的教学方法。首先，感到很新鲜，很兴奋。尽管讲的很快，但她的教课精髓知识面一环扣一环，宽广而精湛。如果说以前Apple老师，张璇老师，赵洁老师讲的课程教学方法是针对幼儿的方面的，而李晶老师风格则是针对偏大年级的学生。同样的精彩，同样的令人激动难以忘怀。在这几个人的影子里，我更崇拜李晶老师。我发现她的一举一动，声音语调，不温不火的，只要你认真的去听，去领会，去感悟的时候，可以说相当精彩。印象最深的是她教我们简笔画的教学的过程。寥寥几笔，画面栩栩如生的把一大段的英文内容用几幅画形象的表示出来，通俗易懂，直观性强。还有，当自己班里年级不一学习状况参差不齐的时候，用最简单，有效地方法，使学生集中精力的去听，去学，那就是简笔画和TPR教学。这是我{zd0}的收获。使我在以后的教学生涯里将面对如此的困难时有更有效地解决方法。这已经不是如何控堂的上网解决之道，而是用内在的力量，知识的魅力去吸引，去感化，使他们不由自主的跟着你的思路走, 防止出现难以控堂的局面。

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