《让师德在教育中闪光》观后感

一、   认同的观点

 当李晓凡教授的话语结束后，我陷入了沉思。结合自身的教学实际和周围教师的教学方法，觉得李教授提出的内化师德三力合一是我们为人师的指挥棒。通过锤炼自我，修养自我，超越自我，达到内化师德的目的。洗涤自我的心灵，完善人格素质，追求人性的xx，把真善美等品行有机地结合起来。她还提出应该鞭策自我，心策他人，也就是应该严于律己，宽于待人。让自己的快乐人生传给孩子，给孩子心理发展留空间，放飞孩子的心灵。要求教师建立超越自然又溶于自然的人生，不断学习和掌握超前的教育理念并具有广博知识，成为能力型的教师。

二、   联系实际

每位教师都希望自己能够让学生接受和喜欢，同时我们也希望我们的每位学生都能够成为与众不同，颇据成就的社会有用人才。但每位教师都有不同的教学方法，在我们的周围，可以看到当学生调皮时用贺卡的方式帮助学生改正的，当学生彻夜不归而到处寻找的，有学生家庭困难而慷慨解囊的….当然也可以看到因为学生犯错误而惩罚他们，让他们拣空瓶子的，也有让他们面壁思过的。但我深切体会到教师在学生犯错误时，如果自身失去控制，那将是一件很愚蠢的事。记得刚参加工作，有一位学生调皮之极，上课不是拔女孩头发就是钻到桌子底下做小动作，有一次我生气地叫他写检讨书1000字，并念给全班同学听。他做了，但在放学之后，他到办公室偷了教师的办公用品，使得一位教师无法上课。我意识到了工作的问题，如今遇事先让自己冷静下来，记得在实中英语课上，一位男生趴在桌子上犯困，我没有马上斥责，而是边讲课边走到他的身边，轻轻踩了他的脚，他睁着迷离的眼睛瞪着我，我对他微笑着说：“Oh, I’m sorry!”他也投以微笑，其他同学看到这一幕后都开心大笑，但再也没有人在英语课上趴桌子了。

三、   反思与重构

教师应该和学生交心，让自己走进学生的生活，学生和教师有距离感，就不可能将自己的心声向教师透露，于是教师就不能及时了解学生的思想动态。作为一名教师要不断提高自身的素质和能力，做到以书养清心，以情育德行，以诚导人生。真正走进孩子的内心境界，做学生的知心朋友，与学生进行心贴心的交流，不断唤醒学生的求知欲，力求解决学生提出的问题，并xx他们的想象空间，培养能够享受学习，享受生活的学生。