一、创设活动环境，倡导幼儿积极动手

   在全园范围里，将分楼层、按年龄组积极地创设温馨的幼儿活动环境，根据幼儿年龄层次提供丰富安全的半成品操作材料，让幼儿在别致的“巧手角”里动手装饰美丽的家园，在聪颖的“科学角”里动手实验不解的疑问，在安静的“智慧区”里畅想设计新的框架，在温馨的“娃娃家”里煮饭炒菜，招待亲朋好友，让孩子大胆地设想，自由地交往，积极地建构，愉快地学习。引导幼儿在这些区角活动中，在与这些材料的相互作用中发现问题、寻求帮助、相互协商、共同解决，同时引导幼儿参与这些活动区角的环境布置，帮助收集和整理材料，充分发挥自己的想象力，大胆构思画面，积极装扮各类区角，调动幼儿动手劳动的主动性，幼儿在不断的劳动实践中，动手能力不断提高。

二、提供活动材料，促使幼儿动手操作

   我们在创设活动环境的基础上，在营造活动氛围的原则下，更注重为幼儿投放各种各样适量的活动材料，老师结合幼儿年龄特点和幼儿的动手能力情况，可投放了瓶盖配对、布袋连接、积木拼搭、糖果包装、毛线编结、稻草结扎、纸盒改装等等材料，多给幼儿集体建构、结伴绘画、共同实验、合作劳动等机会，让幼儿在不断的劳动实践中，使动手能力不断提高。

三、开展劳动竞赛，鼓励幼儿动手练习

   在不同的年龄段中，开展不同的幼儿动手能力竞赛活动，是提高幼儿动手能力的有力手段。比如：小班组开展穿衣服、搓团子比赛；中班组开展叠被子、搭积木比赛，大班组举办结带子和剥豆子比赛等等，活动人人参与，先在班级小组内开展，以鼓励为主，人人参与，选拔苗子，再将这些苗子在班内竞赛，选出10名能手参加年级组比赛，一争高低。这些活动的开展，一定程度上引起了老师和家长足够的重视，也引发了老师和家长的共同配合，在有意识的指导下，孩子的自我服务能力和简单劳动技能得到了较快的发展。家庭小制作竞赛活动我们将继续开展，要求家长与孩子共同合作，收集安全的废旧材料，展开丰富的想象，动手制作玩具或工艺品，参加集体评比，这无疑又使孩子的动手能力得到了锻炼和提高。    xx教育家教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”，在幼儿探索活动中，除了保持幼儿的好奇心外，培养幼儿动手能力和动手习惯是具有十分重要的意义。