本学期的{dy}次大会结束前，副校长说了一句话：“各班把课桌椅摆回原样。”话语刚落，就有两三个老师鼓起了掌；而更多的老师则是忍不住笑了出来。“把课桌椅摆回原样”，那不是意味着上个学期搞得轰轰烈烈的“高效课堂教学”这学期取消了吗？领导不好明说，所以就只好如此含蓄了。

想想，这次教改失败，{zd0}的原因在于“面”铺得太广、“步子”迈得太大太快了。全县所有学校所有班级所有老师学生都参与其中，不论层次不论城乡不论意愿，恐怕想不失败都难。其实高效课堂改革不是不可行，只是需要一个过程。就像我们的“六一汇演”，那学生的表现不可谓不精彩，但是那精彩是需要学生的前期排练和教师的前期指导为基础的。如果我们的教学直接省略了前期的“排练”与“指导”，而仅把形如“六一汇演”时的精彩表演当成每日的主导，那么我们很快就会发现，内容会渐渐变得不精彩，学生的表现渐渐不那么如人意，有的时候甚至还会有些烦。所以，高效课堂的想法是好的，但实施过程却还真的需要分层次循序渐进地来。

面对这次教改的失败，我不想说风凉话。说真的，最初我还真有点佩服领导的决断与魄力，敢在全县全面铺开，如此胆魄确有领导风范，如能强硬到底也未必不能成功。我真的很希望能成功。只是最终这样一个结果让我只剩下了叹息。联系以前的改革，我觉得有些悲哀。从教这么多年，看过也参与过一些教学改革，有一些当初也搞得卓有成效，像小学语文的“创造性教学”，数学的“自主探究学习”，初中的“活动教学”等等，但现在那些似乎都成风了，取而代之的是一些新名堂。换一届领导，就换一个教改方向，换一个教学模式的名称。虽说教学是无止境的。但教书教十几年了，却越教越怕起来，老赶不上时代，越教越不会教，越教越觉得累。或许，人老了，心也跟着老了。

看多了社会现象，看多了不同的人所走的不同的路途，终于懂了一点：在中国，教育和政治是相挂钩的。有很多时候，教育是为政治服务的，或为所谓的政治前途服务，包括所谓的改革，难以以人的发展为目标，难以为人的心灵发展服务。这是中国教育发展的{zd0}悲哀。

可微小如我，却只有叹息！