一、教学目标

1、知识目标

知道质量的概念及其单位和换算，会估测常见物体的质量．

会正确使用托盘天平测量固体、液体的质量．

2、技能目标

通过对实物的估计和感知，初步感受物体质量单位的大小，培养学生的估测能力，会估测日常生活中常见物体的质量．

通过观察和操作学会调节托盘天平，并利用托盘天平测量质量，培养学生的观察能力、思维能力和操作能力．

3、情感目标

在学习使用托盘天平的过程中，养成自觉遵守操作规范的良好习惯，耐心细致、精益求精的品质和实事求是的科学态度．

二、教学重点、难点

教学重点：建立质量的概念；学会使用天平测量物体质量．

教学难点：托盘天平的使用方法．

三、教学用具

托盘天平（带砝码和镊子）? 苹果? 笔记本? 铜丝? 铜块? 火柴梗? 木块? 铁钉? 铁块

五、教学过程

一）引入新课

各位同学，前面我们学习了刻度尺、温度计等的使用，在使用之前应观察什么？

大家桌子上都放有铜丝、铜块、火柴梗、木块、铁钉和铁块，请你对这些物体进行分类，并说出你的分类理由？（点ppt）

（可能有各种分类方法，在肯定的基础上）大家的分类都是对的，老师拿出其中一组分类方法，大家看分类的理由是什么呢？（点ppt）

物理学中，把这些具体的物叫物体，把这些组成物体的材料叫物质，大家从这个例子（点ppt）中可以得到什么结论呢？

物体是由物质组成的。

铁块含有铁这种物质比铁钉谁更多呢？其他两组呢？

物理学中把物体所含物质的多少就叫质量。今天我们一起研究《5.1物体的质量》（板书）

二）进行新课

1、质量：物体中所含物质的多少。（用字母m表示）（板书）

上面的例子中，铁块含有铁这种物质比铁钉多，我们就说铁块的质量比铁钉大。

从这个概念来看，生活中经常说物体的轻重来表达质量的多少是否合理呢？

2、质量不随形状、位置和状态的改变而改变。

把这根直的铜丝弯成曲的，什么改变了，质量变了吗？

把这根弯曲的铜丝拿到现在的位置，什么改变了，质量变了吗？拿到月球上呢？

把这根弯曲的铜丝熔化成液态的铜水，什么改变了，质量变了吗？

可见，质量不随形状、位置和状态的改变而改变。(板书)（同时叫学生翻开课本P113填空）

如果用挫刀把这根铜丝挫去一个角呢？他的质量会变吗？

3、质量的单位:吨（t）? 千克（kg）? 克（g）? 毫克（mg）

再看这根弯曲的铜丝，它的质量是多少呢？我们需要知道他的单位。

质量的国际单位制是千克，比千克大的有吨，比千克小的有克和毫克，注意单位必须用符号表示。相仿两个单位之间的进率是1000。

1千克有多少呢？国际上为了统一，制定了一个千克米原器作为标准，生活中1千克又有多少呢？现在我们来感知生活中的质量值。（点ppt）

现在请大家完成课本P114的填空。

我这有一支笔芯（手分别拿笔芯、笔记本和桔子），哪位同学能猜出他的质量就送给他。

4、质量的测量工具：天平

所有的这些只是估测，要想准确知道物体的质量是多少，就一定要进行测量，下面大家看看生活中常见的测量工具（点ppt）。

物理实验室中我们常用天平进行测量物体的质量。（板书）

5、天平的使用

大家桌面上都放有一部天平，请同学们特别注意，使用过程中砝码不能用手拿，因为天平是精密的测量仪器，如果用手拿，手上的汗或其他杂质会沾到砝码上，影响了测量的准确性。

大家在以后的人生道理中，经常会碰到不熟悉的仪器或设备，需要大家按照其提供给你的使用说明书一步一步地进行使用。今天大家看到的天平也是一个新的测量仪器，现在也请大家结合图5-6，认识天平的各个部件名称。

（一个同学对照实物投影说名称）

现在请大家结合课本P115的《托盘天平使用说明书》，把天平调平衡。

学生操作，老师巡查指导。

通过实物投影进行讲解。

1）放：把天平放在水平台面上。

2）调：

A、把游码移到0刻度线上。

请大家观察，游码的哪一边压着0刻度线呢？（指着黑板上预先画好的图）在这个图中，又该读游码的左边、中等，还是右边呢？为什么？

B、调节平衡螺母，使指针对准分度盘中央的红线。

那边低，左右两边的平衡螺母就往相反方向调。

发现有同学的指针在左右两边等幅摆动，这时是天平是否平衡呢？

C、天平平衡后不能交换托盘

请大家把调平衡的天平左盘与右盘的托盘交换一下，看有什么发现？这提示我们调平衡的天平能否左右交换托盘呢？

现在天平已经调平衡了，请大家再结合课本P115的《托盘天平的使用》，一步一步地测量桌面上的一个物体的质量。

3）称：

学生操作，老师巡查指导。

A、左物右码

刚才见到有同学把被测物体放在天平的右盘（边操作），大家发现什么了吗？

B、砝码一般从大到小放置

大家看一个同学，先猜测这个物体质量有多少，然后再选择合适的砝码放在右盘中，这样操作非常好。但也有同学估测能力不强的情况下，他采取了这种（边操作）方法进行增加砝码（从小到大），大家看会到什么现象呢？给他提个建议好吗？

C、称量过程中不能调平衡螺母

现在大家看，我把最小的砝码都加进去了，天平还是不平衡，这时我移动平衡螺母，行吗？

D、移游码相当于小砝码

又不能移平衡螺母，现在怎么办呢？

可见，移游码相当于往天平右盘中增加小的砝码。

E、称另一物体前游码必须回调到0

刚才我发现有些同学非常快速地测出了{dy}个物体的质量，接着就测量第二个物体的质量，大家看这么做（边操作），该怎么办。

4）读：m_物=m_砝+m_游示

刚才也看到一些同学在测量一支火柴梗的质量，这个该如何测呢？大家下课后可以进行思考和测量。

练习

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