转眼来到这个学校进行生本教育已经半年了，升本的培训也进行了好多次。可以说感触颇多，在其中也遇到了很多的困惑，现就几点体会总结如下：

一、关于郭教授的报告。

郭教授的报告高屋建瓴，让我认识了生本教育，解决了思想观念或者是说理念上的问题。他的一句话让我印象深刻：掌握了标准和工具，就可以放手让学生学，从而发挥了机能的作用。这其实就是告诉我们要相信学生并给他们一定的帮助。在新学期的教学中，我要好好体会这句话的内涵。在教给学生做什么，怎么做之后，放手让他们去做。我想，只有去掉多余动作，才能更好的贯彻生本的思想，才是真生本，而不是表面文章。就像郭思乐教授说得，教师必须知道本节课的根，并且让学生也抓住这节课的根，他就知道怎么做。

  二、丰盈的收获：

  1.胆子放开，思路打开，充分相信学生。

   生本教学中刚开始我过多的看重了形式，以为小组活动，上台展示，激烈争论就是生本。其实只是形似。关键是领会精神，充分的从学生的需要出发，只要目标是正确的，方法有很多种，教无定法。

  2.善于发现和思考的教师，才能有效的解决问题。

   不管是郭教授还是邓老师，他们都是看到一种貌似平常的现象中，发现存在的深层次的问题，以及体现的道理。只有这样看到了最根部的问题，才会采用各种各样的方法解决问题，才能从广度和深度上把学生的工作做完整，做xx。才能充分的保护学生的身心健康的成长，才能符合认知规律的前提下，是学生们快乐学习。

三、可行的措施。

   初一是初中学习习惯和方法形成的关键时期，也是对学科产生兴趣的重要阶段，为了让学生会学，乐学，并且为以后的学习和工作打下坚实的基础，在年级组的其他老师的帮助下，我将从以下几方面进行实践操作尝试：

1、计算能力。我们初一数学组统一印了数学小测卷，考试前一个月，每天课前八分钟进行一次小测，每次4道计算题，满分100分，连续几次100分的还有奖品，每个班大约有七八个学生得过奖。每次得100分的同学进行表扬，其他的发下去，改错，再交上来。这样一段时间后他们计算比以前细心了，计算能力提高了。

2、书写格式的规范。初一规范书写很重要，尤其是几何题的书写。我在检查平时的作业时，经常拿写得好的让在班里展览，在班里传者看。{dy}，写得好的学生会引以为豪，坚持下来，第二，其他学生也有一个参考标准。还有在平时做题多强调，小测或章节考试时，凡书写不规范的严格扣分。这样他们会在下次考试时吸取教训。

3.课代表小组长管理能力的培养。设置四个课代表，分别负责四大组作业的检查。保证课代表和组长的威信以保障他们的执行力。学生资源的开发，多给学生头衔，增强学生的责任感，分工的严格执行老师的任务，遵守各自职能，不仅解放了老师，锻炼了学生的领导能力，最重要的使学生在自我管理的轻松环境中xx的完成了教学的任务。

4、数学竞赛小组。我让他们两个或两个人以上数学水平差不多的学生解为一组，进行比赛，先组内商量买奖品，奖品可以是一个本、一支笔、一块橡皮或一个棒棒糖等，然后等考试成绩下来后，谁的分高谁就得奖品。这样会激起他们的竞争意识，他们也非常高兴。

5、灵活多样有效的数学教学活动。

其实数学也有多种形式的教学方法，比如，较难的，学生不容易想到的，可用讲授法。一题多解的，可以让学生讲，他们会踊跃举手，会很乐于讲，会引以为豪。还有一部分中档题可以小组内讨论，组内讲解。

四、其他方面。

1. 以上所有的一切离不开学生的配合，特别是课代表和小组长。所以一开始的培训和威信的树立是十分重要的。大胆任用课代表，但同时不给他们太重的压力和任务。

2. 有了那么多金点子，还需要钢措施来保障。所以一开始就在班级内制定好各方面的要求，并且讲清目的，这样学生接受起来更容易。

3. 新学期的数学课的要求对于七年级的学生来说是非常简单的，所以就要老师适当扩大课程内容，为以后做铺垫。生本的培训还在进行，也只是刚刚开始。以上只是一个初步的想法，许多问题未及深思，所以在面对学生后肯定还是有许多不完善、不成熟的地方，还需要和同组的老师以及班主任多探讨，多交流。总之，尊重孩子的天性，放手让学生们去做，让学生的生命激扬出更灿烂的光彩。

教学必有法，教学无定法，我会继续积极发现、探索和实践新方法，新路子，迎接数学组的春天。