是实现和支持特定课程，由计算机辅助教学软件及配套的资料，是不同地域、不同年龄、不同阶层的人，在任何时段获取教学内容的教学工具，是学生自主学习和获取信息的一种手段。课件是学生探索学习的抓手，是点石成金的金手指，是尽情创造充分实践的自由乐园。可以激发学生主动学习的欲望与兴趣，引导学生步入知识的殿堂。

    如果在使用精品时，依然以落后的教学理论作指导，采用落后的教学方法，只是向学生灌输知识，那么就从原来的教师的“人灌”变成“电灌”或“人机共灌”。学生的主体地位和教师的指导地位不能动摇。现代教育技术的功能再强大，也只是一种技术手段，不是包治百病的灵丹妙药，不能包揽一切，喧宾夺主，对它过分依赖，会失去人的主体性与主动性。

    教学目标和教学目的一定要在教学课件的最初标明，这样可以使学习者清楚本课程所要掌握的知识。心理学研究表明，有目的地学习可以使学习者有更强烈的学习动机和兴趣，明确的目标可以使学习者在学习过程中注意力更加集中，从而提高学习效率。在和开发中，要注重学生的学习特点和倾向性，如条件允许，可以让学生参与到课件的制作中来，从而使他们真正理解教学内容和目的。

    多媒体技术参与课堂教学进程，提高课堂教学效率。在我国教育界已经形成了一种共识。目前。在各类学校日常教学活动中，多媒体教学已经越来越被广大师生接受。而支撑多媒体教学的主力军— — Flash课件也随之进入了各个教学课堂中。   

    的影片法就是把主要内容分门别类制作成不同的影片，整个课件只有一个场景，每个内容作成一个影片。用动作链接。用这种方法优点是能够很好的控制链接，特别适合要求返回的课件和带菜单的课件。

    在教学中应用Flash，主要是为了达到如下几个目标：① 增加课堂教学容量，提高课堂教学效率；②激发学生的学习兴趣，更好发挥学生的主体作用；③ 突破重点难点，将一些复杂抽象的过程形象化模拟出来，提高教学质量；④ 扩大学生的知识领域，促进学生创造思维的发展，培养学生的创新能力。多媒体教学是为了提高教学效果而采用的，一个优秀的教学课件应以充分发挥学生的潜能和创新思维， 更好地体现以学生为主体促进学生学习，强化教学效果提高教学质量为中心。