踢毽子与识车标，本是风马牛不相及的事，把它们放到一起，是为了说明一个道理：只要是孩子自己想要做好的事，他就一定能够做好。他要做，和要他做，效果大不相同。家长的作用，就是从大处着手，让他有“他要做”的兴趣、决心和信心。

    儿子的女同学都喜欢踢毽子，男孩子们则喜欢踢足球、打篮球之类的剧烈活动。记得我小的时候，大致情形也是如此。偶然的{yt}，儿子班里的几个男生尝试了一下踢毽子，竟然发现踢毽子特别好玩，于是也开始了踢毽子。女生当然不屑一顾，哼！臭小子们还能踢得过我们久经沙场的女将？这样的态度，当然激起了以儿子为首的男生们的斗志，还不信了！赢不过你们一帮小丫头？于是，比赛开始了。刚开始，儿子一个也不会踢，慢慢的，1个，2个，3个，...5个，...10个，踢毽子的个数在不断的增长。儿子努力地、不辞辛苦的、满腔激情的练着，经常地，满头大汗，汗流浃背，大冬天的，里面的秋衣、毛衣，甚至外面的羽绒服，都湿的透透的。比赛，从开始的女生占{jd1}优势，到后来的势均力敌，再到后来的男生占优势，儿子的踢毽子个数也一路攀升，20，50，70，100，160，达到了个人{zg}纪录，男生中排{dy}。这期间，每天都换一套衣服，汗水湿的。至此，女孩子们服了，说：你们男生真是厉害，想要做的事，一定会做好。儿子等一帮男生高兴了，或许最想听的话就是这句了。至此，踢毽子之风渐行渐远，偶尔，儿子还会拿出毽子“温习”一下。

    我是车盲，对车的型号、价位、性能能一干东西，统统一问三不知。受我的影响，儿子同样的车盲。{yt}，和同学一起坐车，发现同学认识太多型号的车，于是，回家问我：为什么我一辆车的标志都不认识？我没往心里去，觉得这事不重要，就随口说了一句：可能受我的影响吧！他看我一眼，没说话，我以为事情到此结束，没想到的是，才刚刚开始。人家上网查到了所有的车标志，背下来，然后到马路上去实践，来一辆车，看一辆车，认出车标，反复练习，乐此不疲，短短的几天时间，已经能认出接近20种车的标志。然后，开始教我，但我屡记屡忘，总是不得要领。儿子鼓励我说：慢慢来，反复练习就会记住的。

    踢毽子与识车标，本是风马牛不相及的事，把它们放到一起，是为了说明一个道理：只要是孩子自己想要做好的事，他就一定能够做好。他要做，和要他做，效果大不相同。家长的作用，就是从大处着手，让他有“他要做”的兴趣、决心和信心。