课题背景:
           孩子,是社会的希望,是祖国的未来,孩子的受教育程度不仅会影响到他们在未来生活中的发展状况,而且还会直接影响到祖国社会主义现代化建设的进程,从而不利于我们中华民族在世界民族之林的生存和发展,所以,结合当前时事与未来的发展,我国正在大力实施科教兴国战略,以培养大量的高素质人才,为我国社会主义现代化建设的腾飞打下坚实可靠的基础和创造充分可行的条件.
           在科教兴国这一伟大的策略指引下,我们西部农村的基础教育面临着百年不遇的发展机遇,但同时也面临相当严峻的挑战.
           在我国科教兴国战略及西部大开发的中,我们西部农村的基础教育xx有可能抓住并合理利用这一好机会,把教育搞上来,从而把经济建设也搞上来,努力赶上东部,为国家的迅速发展打实基础.
           可是,我们面临的严峻挑战足以令人忧心忡忡,经济发展跟不上,教育投资赶不上,以致农村基础教育中教育设施,师资力量与辍学问题严重,难以提升,譬如:学校校舍依然破旧不堪,有的甚至可以用摇摇欲坠来形容也不为过;教育模式依然未变,根本难以赶上教育革新的步伐,师资力量严重不足,教师年龄偏高,知识水平过低,代课教师比例过大,思想文化素质错位,教学方法陈旧等问题严重影响着教育事业的发展.但孩子们对现代化知识结构的渴求,却呈现着有增无就无减的趋势,导致教育的真正意义与学生呢感及其家长之间的观念形成矛盾并日趋加深,致使在广大农村,没能在入学年龄期间按时接受教育的孩子和在适龄入学阶段却自觉或不自觉辍学,失学的学生日趋增多,不计其数.
           有的孩子因为家庭经济确实困难,心有余而力不足,最终自愿或不自愿地辍学从工或在家中干农活,每日与父母口朝黄土背朝天,有的则是自己或父母被经济利益观念迷惑,觉得读书无用,自觉或不自觉的辍学从工或帮助父母干活,打点小本生意挣钱,在这一行列的学生有的则被急于抱孙子的父母逼着早婚,生育孩子,加入父母行列.
           面对如此令人担忧的严重问题我们不可能不暗思,在这种教育环境下成长的孩子们以后能成为祖国社会主义事业的建设者和接班人吗?西部农村的基础教育何时才能够真正跟得上新课程大纲的实施?何时才跟的上东部?教育质量何时才能提高?怎样提高?教育者的素质何时能全面提升?怎样才能让西部农村的基础教育设施现代化?怎样才能减少青少年儿童的辍学失学率......面对这一切的一切问题,西部农村教育怎么办?
           当然,有的人会说,钱,只要有钱就行了,什么高楼大厦,现代设施,高素质人才都会有,什么失学,辍学等一切问题都可以迎刃而解.是的,这些想法很正确,但是,我国现阶段还很贫穷,还不能像很多发达的资本主义国家那样实施免费教育制,也那么样大量的资金投入到教育建设中来,更没有雄厚的经济力量去培养并聘请高素质人才来为教育事业服务,甚至可以这样说,按现阶段状况,有钱也难以聘请到大量的高素质人才,因为我国人才资源相当缺乏,到国外聘请更行不通,其一,受语言障碍;其二,这不是国家发展的好方式,因为其具有巨大的风险性和依赖性,对本国发展不利..
           所以,这就需要我国自行开发人才资源,但现实告诉我们,必须寻求一条切实可行的道路,在现状下有序发展教育事业,对此,我们成立了该课题小组,选取紫云县猫营镇紫云一个相对落后的地方作为对象展开调查研究,旨在为我国教育政策的实施提供一点依据,做一点我们应尽的义务和贡献.
           课题目的及意义
           成立本课题小组后,我们针对基础设施,师资力量和辍学问题,经过艰辛的跋山涉水,到实地展开具体的调查,尽{zd0}力量地把真实情况展示在世人面前,对世人了解农村教育,xx农村教育具有重要意义.
           我们希望通过我们的调查研究和成果展示,能引起有关部门的重视,及时正确地制定并采取强有力的措施,去改善农村教育现状.为贵州,为西部乃至全国的基础教育事业添砖加瓦,从而有利于经济建设的腾飞,为祖国的科教兴国战略贡献一分力量,为祖国的教育事业趟出一条可行之路.

我们的研究历程:
2004年4月13日,本课题组正式成立;
2004年4月16日,聘请知道老师,并填写立题报告书;
2004年4月21日,本课题提高立题答辩,审核成功;
2004年4月23日----25日,本课题组在猫营镇展开实地调查;
2004年4月26日----5月20日,对调查资料整理汇编,并查找相关资料;
2004年6月7日----18日,写出结题报告书

研究概况
           在此次调查中,我们先后走访了该镇的一根笋小学,黄土中日希望学校,长兴小学,关口小学,猫营小学,猫营中学等学校,还就此采访了该镇的教育辅导站的主要负责人金书成,王彪及站长王思才,在此次调查中,我们了解到该镇的基础教育主要存在以下三方面:
           师资方面:
           全镇共有学生9173名,实际需要教师大约400名,但本镇总共只有正式教师276人,远远达不到应有指标,在这种情况下,只能聘请代课教师,但据了解,全镇才有86名代课教师,还未达到应有分额,并且有部分代课教师是通过拔高使用或村民推选而得,这其中有初中毕业生,甚至有的初中还未毕业,总共占教师人数的百分之二十三点八,这是一个令人惊叹的数字,可见该镇教师的学历达标率偏低,从而不利于学生的发展,学校的发展,乃至全镇教育事业的发展,有可能进一步牵制经济发展,拉大与其他地区的差距,其中,主要缺乏的教师如下:
           1,专业的文艺教师
           2,信息技术专业指导教师
           3,实验指导教师
           4,数理化,英语等各科专业教师

          基础教育
           1,教学设施方面,除了教学楼得益于西部大开发战略实施的帮助,基本上摆脱危房的困境(图1,图2)但是,危房面积还有240平方米(图3,图4,图5)占总面积的百分之一点零四,在这一部分危房当中,我们可以看到,不仅房盖不好,连门窗都是破破烂烂的.

                     （图1）                                                                            （图2）

              （图3）                                         （图４）                                                （图5）

         2,学校课桌椅同样存在大致现象,在猫营小学,猫营中学和黄土中日希望学校等中心点学校,才能见到相对较好的课桌椅,但在其他学校里,课桌椅大都是破旧不堪的,有的还是七八十年代用的那样款式,桌子和板凳连在一起(图6),在凹凸不平的教室地面上,有种荡秋千的感觉.甚至在有的教师办公室里面的办公桌,同样是老式的学生用桌(图7).

                         （图6 ）                                                                 （图7）

          3,在学校的硬件方面,全镇存在图书册数不齐全,甚至有的学校根本没有图书的情况,每学生平均只有2.5册,这只是标准的一半;计算机方面,全镇只有35台,除了猫营中学建有一个多媒体教师外,其他下都没有,至于学生实验器材,也只是几个中心点学校拥有,而切也只是部分,根本不齐全.
           4,由于多数学校没有学生宿舍,镇上的学生大部分都是走读生,有的每天要走上几个小时的路程,不仅浪费学习时间,还易于疲劳,影响学生学习效果.

           辍学问题
           在调查中我们了解到,该镇学生辍学问题大致呈以下柱状型:

           由此柱状图可以看出,从六年级到初一年级这一阶段的辍学率是{zg}的,也是最令人xx的,因为直接影响到初中学校的入学率,同时出现了大批小学毕业打工者,令世人惊叹,为什么会造成这种状况呢?据我们了解,其主要由以下三方面呀造成:
           其一:有的家庭经济确实困难,难以供孩子上学,从而导致部分学生自愿或不自愿地辍学.
           其二:有的学生及其家长被经济利益观念迷惑,觉得读书不见功效,甚至觉得没用,以致弃学从工现象频繁产生.
           其三:由于学校没有宿舍楼,有的学生从家到学校的路程又比较遥远坎坷,所以不想再读。

            （在去关口小学采访的路途中）                               （采访一根笋小学的校长）

          （采访猫营镇教育辅导站站长）                       （采访黄土中日希望学校校长）

我们的建议:
           一:师资
           针对部分学校教学力量方面的不足或管理不当,出现以下恶性循环(如图).

           我们的建议
         1、各个培养教育工作者的机构应该在学生在校期间和毕业之前对其进行正确的世界观、人生观、价值观等指导，以培养出一批又一批不仅具有科学文化素质，而且应该有吃苦耐劳的品格和积极奉献的精神的教师队伍。
         2、有关部门应该积极xx重视边远山区教育情况，及时准确地分配大批有道德有文化的教师到山区支教。
         3、学校应该加强对各教师进行科学文化水平和思想道德素质的教育考核，努力做到实事求是，避免形式主义和投机取巧。
         4、鼓励并资助教师通过各种渠道深造，如函授、自学等，学校应多组织教师到教学方面有优势的地区进行听课和学习，以提高教师的经验交流。
         5、学校应该实行真正意义上的聘用制，打破校际，向社会聘用人才，实行竞争上岗，有助于提高教师的竞争意识，从而有利于各教师自觉提高自身的各类修养。
         6、作为教育工作者，必须积极反对和xx拜金主义，树立正确的金钱观，但是，金钱作为人生活的必需品，它与幸福生活密切相关，合法的经济收入是人生幸福的重要条件和实现人生价值的物质保证，因此，政府应该适当提高教师的各种待遇，增强教师的积极性。
         7、事物的发展是内外因共同作用的结果，外因是重要条件，内因才是根本，所以，学校在依靠政府、社会力量等的支持和帮助下，还得大力改善自身的内部管理机制和调配制度。如图

二、基础设施
1、物质决定意识，意识对物质具有能动的反作用。正确的意识能够促进事物的发展，反之，则会阻碍事物的发展进步，因此，作为学校的{ldz}不能把学校看作赚钱机构，而应该看到学校的真正作用，学校是一个教书育人的公共机构，能够自己解决的问题自己应该尽快解决，不要总抱着社会支持及政府的支持和帮助。
2、认识是不断扩展、深化和向前推移的，随着社会的发展，国民素质的提高，越来越多的人已认识到教育的重大意义，想资助教育的人也越来越多，因此，学校和相关地方政府应该积极联系，作穿针引线人，努力争取社会了的援助，比如捐献资金、课桌椅、教学器材等，或投资建校舍等等。
3、事物是普遍联系的，无论是小学、中学还是大学，无论是乡村学校还是城镇学校，它们都是站在教育这一统一战线上的，因此，在能够帮助的情况下，高校还是会给初等学校及小学予帮助和支持的，城市学校也是很乐意帮助农村学校的，所以，基础教育学校中课桌椅破旧的可以积极联系高等院校，争取其{zd0}的帮助，如换下的课桌椅，图书，学习用具等，建立“手拉手”关系，对口帮扶。
4、政府应该加强对偏远山区教学设施的重视，积极拨款建设学校等。

三、辍学问题
1、对于家庭贫困的学生，学校可以对其进行全免费、部分免费或暂时予以拖欠等方式，或鼓励在校或已退休的教师对其进行资助，也可以积极争取社会力量的帮助，采取“多扶一”、“一扶一”、“一扶多”等方式对贫困生进行资助，另外，政府应该重视贫困生的入学情况，拨专款资助等，让贫困之家的孩子及时及早入学接受教育。
2、对于被经济利益观念迷惑的学生或家长，可以采取家访劝说，声明权责等方式，改变他们的思想观念，让其知道学习的重要性和迫切性，防止弃学打工或辍学从工等思潮扩散。
3、针对部分没有宿舍楼的学校和离学校较远或道路不好走的学生及其家长，我们建议学校尽快争取各种援助或村民集资建设起宿舍楼，距学校较远的学生可以寄宿或租用学校附近的人家或采取自带中午饭的方法，可以发动村民修路等，努力克服各种困难。
4、政府和学校可以联合设立一个教育爱心中心，争取吸收社会上各种零散资金，为贫困生给予帮扶。
5、学校可以借助政府力量，在各种报刊杂志或电视台，广播电台、网站等传播媒介上介绍贫困学生辍学的原因和具体情况，争取有意者帮助。

附加建议：
我小组成员站在学生自身需求的立场上，提出以下建议：
           无论是学校的发展那还是学校的声誉，都不能离开学生这个主体来空谈，学生是真正素质提高了，一切都会变好。
           因此，我们在顺应当前时代发展的基础上，可以借鉴一下国外的教学方式，譬如：
1、课堂上的座位学生可以自由组合，以自己觉得{zj0}状态听老师讲课，学习效果会更好；
2、学生在上课时可以在不触犯任何人的尊严和权益的前提下，任意摆布自己的坐姿，以提高听课效率；
3、可以把课桌摆设成环形，老师在不版书时直接站在中间讲课，有利于平衡各学生公平、平等的心理意识，从而有利于学生奋发向上，好好学习。