作为执教语文十余年的教师，上过的作文课，不说不可计数，也是数不来的。写景、叙事；记叙、抒情；喻理、明志……独有这节作文课让我难忘。

头天，我布置了学生去搜集家里的“老物件”，并且要讲一讲关于这个“老物件”的故事。

第二天，孩子们带来的“老物件”形形色色。有xxx像章，有油灯，有粮票，有打过补丁的衣服，有绣了图案的鞋底，有带着蓝边的手绢……

姜鹏先展示了他的手绢。他说，这手绢还是他小时候用过的，妈妈总是把手绢别在他的胸前，手绢的作用，主要是擦鼻涕。而讲卫生爱劳动，也是从用手绢和洗手绢开始的。常玩的游戏是丢手绢，“丢啊丢啊丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面……”全班同学打开了儿时记忆的大门，一齐唱起这首《丢手绢》的歌。这方小小的手绢，是他们心灵深处一抹温馨的记忆。

“在湿巾、餐巾纸伴随着人们生活水平的提高而盛行的今天，小手绢已经陌生。记不清从哪年哪月起，小手绢从我们的生活中‘丢失’了。现在的大商店、小超市的货架上也很难觅见小手绢的身影。其实，我们不该‘丢失’小手绢。据说，被誉为‘日本社会精英摇篮’的早稻田大学，送给参观访问者的礼物就是一方精致小巧的绿手绢，希望人们尽量多用手绢、少用纸巾，共同为环境保护做一份贡献。纸制品消耗的是木材。有人算了一笔账：以13亿人口计，一年消耗纸制品440万吨；而生产这些生活用纸，须砍伐7400多万棵十年生的大树。希望大家一起找回‘丢失’的小手绢，用起被人遗忘的小手绢，为我们自己及我们的后代多留一片绿荫！

姜鹏的话语刚结束，教室里响起了热烈的掌声，我知道，这掌声是赞许，更是行动！

刘娇也把她的“老物件”粮票亮出来了。嗬，摆了一桌子。刘娇详细的介绍着：“这些粮票虽然已经发黄、变皱了，但是字迹很清楚。看这张白底紫字的，在粮票的正面的左上角，写了一个很小的“0.1”后面紧跟着“江西省粮票”五个小字下面是一幅大型工厂的图画。在图画的右边写着三个大字“壹市两”最下面还写了“1976”四个数字，写的因该是1976年发行的吧。它的背面的左右两边，写着“0.1”，中间还有一张使用说明，用紫色的花纹框了起来，上面写着：1、凭本票在本省范围内，按当地粮食部门供应的品种购买。2、本票面额为十市两制，成品粮。3、本票不准买卖，不准涂改，严禁伪造，遗失不补……”

同学们的“老物件”展还在继续着，改革开放三十年，祖国发生了xxxx的变化，这些当时的日用品，已经退出了历史的舞台，成了家里的“老物件”、“老古董”了，可关于这些“老物件”的故事，我们应该一代一代传下去，历史不该被遗忘。

这节课，孩子们可能明白，从前和现在的生活水平是不一样的，爷爷、奶奶吃过了他们难以想象的苦；他们可能初步感知，今天的好日子不是从天而降，而是前人艰苦奋斗的成果。这些感知，不可能通过一次教学活动就很深刻。他们的认知，在今后还会发展、深化。我知道，有了这样的教育，对于我们的孩子今后认知的发展，肯定是有益的！

高安市第五小学    朱玉娟