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充气玩具里的科学教学设计

2009-11-25 13:55:03 阅读102 评论0 字号:

稻庄镇中心小学   孙蕾

教学目标:

    1、让学生理解压缩空气有弹性和反冲的原理;

2、让学生经历在玩充气玩具中发现科学原理和知识并提出疑问的过程,体验合作探究的快乐;

3、通过评价,让学生了解科学探究的方法,提高探究科学知识的兴趣,并将探究延续到课外。

教学过程:

(一)教学准备阶段

   教师:四个充气量不同的排球、透明胶、双面胶、剪刀、喷气式气球、各种气球。

   学生:各种不同的充气玩具、水槽、不同形状的气球、线绳、夹子、吸管。

(二)具体教学过程:

活动一:游戏导入:xx已有生活经验,激发探究兴趣。

1、谈话:今天,许多玩具朋友也来到我们身边,他们可是一个玩具家族的,知道为什么吗?谁能猜出这个玩具家族的名字是什么?这些充气玩具最喜欢爱动脑筋、发现问题多的同学和合作好的小队。下面就让我们边玩边了解他们吧。(出示课题)

2、选择喜欢的充气玩具玩一玩,看有什么发现?

[学生是学习科学的主体,教师从学生们喜爱的玩具入手,激发学生的好奇心和积极的探究欲望,让他们在玩中自己发现问题,提出问题。]

3、交流玩玩具的发现,设计游戏证明球弹起的高度与球内空气的关系。

[影响探究结果的因素很多,多种因素的综合影响,学生们很可能会产生混乱,教师通过“谁能设计个公平的比赛看看球内空气的多少与球弹的高度的关系?”这个问题的设计引导学生通过控制变量来验证学生的猜想。“同样的球、同样的高度、同样的力量”,教师引导学生积极参与讨论,为学生提供了充分的探究机会,在亲历探究地过程中体验科学的乐趣,增长了科学探究的能力,形成了尊重事实、勇于质疑的科学态度。]

4、课件展示:压缩空气有弹性

[课件演示起到画龙点睛的作用。]

5、师生总结并板书:压缩空气有弹性

活动二:自由玩气球,理解空气反冲原理,体会科学就在我们身边。

1、            小组讨论玩气球的方法。

2、            学生交流玩气球的方法。

3、            分组实验,并做好记录。

[科学课堂中教师是学生科学探究的合作者、引导者和参与者,教师尊重学生的意愿,以开放的观念和心态,为他们营造了一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境。探究之前的讨论,修订研究计划,是探究活动重要的一环。

4、展示交流

师生适时总结:反冲(板书)

[结合学生的研究进行教学,适时总结学生的探究所得,掌握科学知识。]

活动三:巩固应用:发挥学生想象,使课本知识回归生活。

 1、谈话:充气玩具不仅给我们带来许多欢乐,还隐藏着科学秘密呢,只要我们细心观察,动手实践,会发现科学就在我们身边。

    2、想一想,生活中那些物体是充气的?为什么要充气呢?

3、如果你是小小发明家,你想利用充气玩具里的科学做些什么呢?

[科学知识紧密联系生活实际,并发挥学生的想像力和创造力。]

活动四:自由活动:培养学生创新意识和动手实践能力。

1、教师演示自己设计的充气玩具。

2、学生分组制作充气玩具。

3、小组展示自己制作的充气玩具。

活动五:自评与互评:体验成功的喜悦,将探究兴趣延伸至课外。

1、谈话:今天同学们通过玩,发现了充气玩具里的科学,老师对同学们的

表现很满意,你对自己、小伙伴还有你们小队的表现满意吗?

2、学生评价:(可以对自己、小伙伴、所在小组或者老师进行评价)

活动六:拓展作业:发散学生思维,培养学生创造能力。

    设计一种新型的充气玩具。

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