现在实习已经有一段时间了，回忆起这两个多月的实习经历，心里的感慨还真是颇多啊！

还记得刚开始来的时候，心中充满了些许期待，期待作为老师的那种感觉，期待那帮孩子们天真灿烂的笑脸；而当真要面对他们时，我的心中不免又有多少的紧张、害怕与彷徨，紧张的是见到他们的不知所措；害怕的是我怎样才能和那里的老师、同学们沟通；彷徨的是尽管在学校我已接受了写教案、备课的反复学习，但等到真正的运用到其中时，心中还是不免又些许彷徨，我到底该怎样将他们教好！

当我踏进了实习学校的校门，面对一个个稚嫩的脸庞，我的心也慢慢放开了，他们笑的那么无邪，那么灿烂，下课后的空间就如同他们自己的天堂，无忧无虑，快乐的玩着、笑着。刚开始进办公室时，还没有我的办公桌，不一会儿，好几个小朋友将一张办公桌抬了进来，放在特定的位置上，其中一个小朋友就抬起头问我：“你是我们的英语老师吗？”看着他好奇的眼神，我微笑着点点头说：“嗯，是呀。”他就跑出去大声地告诉他的其他同伴说：“我们的英语老师来了，我们的英语老师来了……”听着那一声声的呼喊，我心里真的是“美滋滋”的，同时我也知道，我的担子也更重了，因为我的目标又提高了，我不能让这帮孩子们失望！

凭借在学校里面学习的关于从写教案、备课到上讲台给大家讲课，我来到这里的{dy}天就走马上任，给六年级上了一下午的英语课。三节课下来，我的嗓子干涸的要命，但一想到在课堂上那帮孩子们一个个问这个怎么念，那个怎么念的时候，我心里还是暖洋洋的，因为他们知道去学习，他们喜欢学习，这很重要！

在与教师和学生的接触中，我学到了很多书本以外东西。教师对学生的谆谆教诲与认真的教课态度深深触动了我，让我感觉教师这一职业的光荣与伟大；在实习期间，我也从对教学一无所知的“盲童”变成了能顺利驾驭于教学的“能手”。而从那些孩子们身上，我似乎也看到了我童年的影子，他们天真、活泼、纯洁、可爱，在忙碌完{yt}的工作后与他们交流，我获得了心灵的安慰，同时自己也与这帮孩子们成了“朋友”，在课下听着他们一口一个“老师好”、“Good morning/afternoon,teacher.”感觉好开心。

随着我授课时间的延伸，同学们的优缺点也慢慢的显露出来，由于刚开始给他们上课时他们出于好奇心，会认真的听课，课堂上除了翻书本、回答问题和讲课的声音，几乎听不到其它的声音。但我们要始终相信，小孩子就是小孩子，爱玩是他们的天性，但当他们将“玩”带到课堂上来时，课堂纪律就乱了，这样，如何在讲课的同时还要维持好纪律就成了头等大事。课堂纪律乱，你用多大的声音讲课，他们在下面说话的声音分贝就会跟着增加。开始自己也是很xx，而如何能让他们安心听课、做好笔记才是关键，当然体罚或变相体罚学生是不可取的，要从根本上解决问题，还是要先教育他如何做人。

在学校每周五的例会中，校长就不止一次的提到如何管理班级的问题，而“要管理好学生就要教育他如何做人”就是校长提出的。后来仔细的想想这句话，感觉非常有道理，任何的体罚或变相体罚对于那些顽童来说都是无济于事的，而只有教育他们如何做人，才能使他们学会尊重别人，懂得礼貌，尊重别人的劳动成果！针对这样的情形，我试着引导学生学会换位思考，当你也遇到同样的情形时，你会怎么办。当然，孩子们的心是纯洁的，他不会刻意地去伤害某个人，当他体会到这样的情形对对方造成伤害或痛苦时，他就会自觉的不再犯同样的错误。当然，这只是针对年纪大点的孩子来说的，如六年级。而对于年纪较小的孩子，如三年级的学生来说，他们爱动，对他们来说兴趣就是{zh0}的老师，只要每节课都制造出一点新鲜的东西或一些新鲜感，他们就会时刻对这门课程保持浓厚的兴趣和好奇心，教学效果就可想而知了！还有，低年级的小孩子们在课堂上很是活跃，经常积极的举手来回答老师提出的问题。而这时在备课的时候就要注意在课堂上留多点时间给这帮孩子们，让他们大胆的自我发言，积极的回答老师提出的问题，不要忘记在他们回答正确的情况下给他们以奖励，如语言奖励或其它形式的奖励；回答错的情况下也不要责怪，要给他们以鼓励，让他们有勇气下次再举手来回答老师的问题！

在授课的过程中，一堂课下来，人总会有很多遗忘的东西，而如何让学生的遗忘率减到{zd1}，这又是一大难题。在我所带的三年级英语中，由于他们是刚开始学习英语，对于一种新的语言，兴趣当然是{zh0}的老师。在每节课的课前准备中，我都会准备好一些相对应的道具。如在学习文具用品时，我就会用学生们的文具作为实物道具，学生们呢也非常的热情，都争着把自己的文具用品借给老师用，好似这是一种荣誉；而在学习人体的面部器官和肢体器官时，我就用自身和同学们作为道具进行讲授，让他们能够做到眼、耳、手、脑并用；在颜色这一课上，我请上班里穿书上所述颜色衣服的同学上讲台，利用他们所穿衣服的颜色进行授课，这样就更能直观地讲授，学生们的记忆也会更深刻一些；而现在所进行的关于动物内容的这一节，我就充分利用教师用书后面的动物画像让学生学习，这样，给学生留有一定的想象空间，真是动物与画像还是有一定区别的……

不管怎样，每讲一单元就要用不同的方式进行，不要老是用一种方式，如果一直没有什么新的方式，会使他们感到很乏味、无聊，他们慢慢就会厌烦对这门课程的学习。对于刚开始学一样新东西的学生来说，一定要让他们时刻感到这门课很有趣，他们也非常的想去上这门课，这样，就为自己的讲课铺好了路，这节课也就成功了一半了！一定要记得，在他们表现好的情况下一定要及时的给予他们奖励，无论是小学的哪个年级！到现在，每次当我踏进三年级的不论哪个班级，他们都会非常的兴奋，都很高兴的说：“噢，今天上英语喽！”听着学生们发自内心的声音，自己心里真的非常高兴！

当然，一个班级中的大多数学生还是会认认真真地听课，每个班级也就是那么几个调皮捣蛋的学生，而怎样管理好他们又成了问题。小孩子虽然调皮，但是他们的自尊心也很强，他们之所以不好好学习是他们还没有认识到学习的重要性，没有理清自己现在的身份。还记得那次在六年级上课的时候，他们说话的声音大的几乎快把我的讲课声盖过了，我就随手拿起一小截粉笔朝那个说的最激烈的本班的班长掷去，目的只是警告一下而已，谁知一下就扔在了班长的眼皮上，当时很乱的班级立刻变的鸦雀无声，都朝我掷粉笔的地方看去，班长的脸瞬间红了，而从他那快要哭的眼神里我看得出来，他很是愤怒，也很委屈。当时自己也有点慌了，只是小小的警告而已，自己还没有一点处理这种事情的经历，如果他对我吼该怎么办？经过几秒的思索，我看了他一眼马上又进行了我的讲课，因为从他的举动里我知道，他是尊重老师的。下课后，我把他叫了出去，给他主动道了歉，说老师做的不对，并且我也委婉的提出作为一班之长他所应尽的义务和所要遵守的纪律。进行一番“委婉”的教育之后，他也主动承认了错误，并说要积极配合老师的工作，从这里每个人都看的出来，他是一个好孩子！

我知道，当我把粉笔掷到他那里到所有目光都聚集在他身上时，他的自尊心受到了伤害。其实，他们都很脆弱，而他们却又不会和谁谁记仇，这就是他们纯洁的一面，当日的仇人到次日还是一起玩的玩伴。这就是这帮孩子们天真的一面，纯洁的一面。尽管这个班级的班长在课堂上偶尔也还是会说话，但他的表现我感觉比以前更有礼貌，更懂得如何去执行他的权力和履行他的义务了！

虽然有很多调皮的学生会在课堂上变乖，但是，却还是有那么一、两个学生总是和老师“对着干”，这样，为了维持好整个班级的纪律，在讲课的过程中，我就会时不时的走下讲台，到学生们的中间去，这样，对于那些想在课堂上捣乱的学生也无可乘之机，课堂纪律自然会好点！

还有一件事至今仍然令我记忆犹新，如果我以后从事教学，那么在我以后的教学中{jd1}不会再犯的错误。就是在刚来这儿没几天后，校长开会的时候说让写一份什么教学计划，开始我也不太理解什么教学计划，办公室的同事给讲了一点，见她们都在网上搜，我也在网上搜了一篇，写完以后就交上去了，当然自己还是留了一份地。就这样，我一直按自己的进度讲课，在同学们没有学会的地方，我一二再再而三的重复讲解，那时自己只想让每个学生都学会，而没有考虑到等我实习结束时，我讲的课也要进行完。就这样，我慢慢地慢慢地进行着。等到有{yt}听同事说，下周要期中考试了，考数学、语文和英语三科。当时听了自己就懵了，天哪，我的课时还差一单元没有进行到期中考试呢，这可怎么办？同事说，只能给别的其他不考试的老师要课了。就这样，在一周多点的时间里，我把这单元的课程赶完了。值得庆幸的是这里还有补救的措施，如果没有补救的措施，那么我的责任就大了，作为一位老师，连讲课都把握不好，这是怎样的错误！虽然在考试的时候没有考英语这一科，但是这个教训是值得的，因为如果没有这个教训，在我以后从事教育事业的过程中，肯定还会出现同样的错误，它的确给了我很宝贵的经验。

个别学生当时没有学好没有关系，等到课程讲进行完了还有时间去复习，到时侯再给个别学的不好的学生特别的讲解，比老在原地踏步强很多，再说，在原地踏步也会使其他学的好的同学对这门课程的兴趣减少。文末还要提醒大家一下，{dy}次给他们上课的时候一定要严肃，不要太温柔！

总之，实习所获得的东西是多方面的。通过实习也使我感觉到知识的浩瀚无穷与自己知识的浅薄，自己学的东西还是太少了，我办公室的好几位老师都很多才多艺。而从实习中我也学到，我们不能只从书本上看“教学”，而是要在实践中不断的积累经验，向那些优秀的、经验丰富的教师学习，时刻保持有一颗虚心接受的心！