小学的时候，老师们给了我们一个美好的向往，不久的将来，我们就会实现现代化了。
老师们也给我们描绘了一副美好的蓝图，我们每个家庭都有电灯、还有电话，我们还有电视机、汽车，甚至还可以带着走的电话，可以跟距离很遥远的地方的人利用电话面对面的聊天，甚至我们还可以呆在家里学习。。。。。
多么美好的生活啊，于是我这个放牛娃就有了努力学习的愿望，我要为祖国实现四个现代化而努力学习。
原来以为现代化的实现需要好长好长的时间，谁知到不过就是二十来年，甚至我都还没有为祖国做出什么贡献的时候，我们就现代化。
除了汽车家里基本上实现了现代化。电灯好几站，电视架两个，电冰箱、电风扇、电磁炉，微波炉、数码照相机、摄像机。。。楼下还有一辆不烧油的电瓶车。
我也当了好几年的老师，我也告诉他们我们将来还要更加的现代化，同样的就像我的老师当初告诉我的时候那个美好向往的神情。
的确，整个社会都现代化了，但是我们的教育却懒洋洋的，无可奈何的呆在原始社会。
那教学硬件来说就是拿现在成都市各个郊县的县城重点学校跟十多年以前我读书时候的高中相比，除了房屋更加的高大和宽敞之外，没有占据任何的优势，如果强行要说优势的话，不过就是很多教室里讲台旁边“陈列”了一台尘封好多年电视机，还有一个或两个多媒体综合教室而已。
不要拿实验器材来说事，现在的现代化学校里的实验器材很大一部分都是十几年以前的，甚至是几十年以前，大多都快成为文物了。即使某些学校花费“巨资”购买了“大量”的实验器材，这些好多器材都是伪劣产品，甚至是一次性就报废了，根本不如以前的器材厚实和耐用。
也不要说多媒体的事了，好多农民家里都有了，没有啥稀奇的，但是好多好壮观的学校基本上就是一两个，偶尔有些学校在多个教室里xx的安装了。但是也没有多少老师经常用，当然用的少也是有原因的。
所以说，基本上可以说硬件没有现代化。
那么软件现代化了？也没有。
我承认，虽然我享受着现代化，但是我的教学并没有现代化，因为我的课堂大多数还是停留在一支粉笔、一本书和一张嘴的份上。想想当初读初中和高中的时候，基本上每个星期都有实验，要么是课堂演示实验，要么就是进实验室操作，到现在我都还记得我在实验室搞坏了好多个的个小灯泡，因为老师演示实验室我捣鬼，被罚站。。。而我现在的学生从小学到高中亲自动手做物理实验的次数不知道超过十次没有？
今天召开卫生会议，明天召开安全会议，后天召开维稳和谐会议，冷不丁还搞一个参观工业园区的经济论坛什么，当然到其他兄弟学校或者上级学校参观、交流、访问是必要的工作。
如果学校比较落后则有机会参加各种各样的教育部组织的培训学习活动，来回打飞的，十天半个月的学习也是常有的。
如果学校生源好、经济好，高考成绩好，那么就可以去参加“XX教育交流。竞聘什么什么的颁奖或者什么什么的活动，”捞一大堆金光闪闪的铜皮牌子回来，什么xxxx、全国xx、全国十优、全国。。。。。。、壮哉！
当学生的时候，在学校里呆了十好几年，无数次的看见校长领导们这样忙碌着，但是却从来没有听见过给我们带回来让我们向往的新奇的东西。倒是高中时好长一段时间羡慕某领导出去开会，带回来的好酷的照相机。初中、高中、大学就这样完蛋了。
后来，我当了老师，领导们比我读书时代的领导们更加的忙碌了，“学习”更加的勤奋了，但是那么多的领导们却没有人来告诉我他们外出学习到了什么东西？也没有告诉我们教师该该怎样教学生，该怎样自我提高，也没有告诉我们外出参观、学习有多么多么的美好。。。。。
不过我想他们多半去参加财经学习了，因为不知咋的，虽然他们基本上很少的课，或者没有上课、能看见他们的时候他们都在电脑面前，但是他们的腰包越来越鼓了，帐也越来越会算了，他们更加的善于关于管理了，可以做到不出帷幄，运筹方圆十里。。。学校栽花种树，拆旧建新，或者拆了建，建了拆。。。。这些工作都是很不错的。
所以，这样看来，除了领导之外，真正的现代化距离我们还很遥远，因此我们的老师和同学们仍然对现代化充满了无数的向往，
所以我经常站在讲台上苦口婆心、甚至唠唠叨叨的对着那些清澈的眼睛说，我们要热爱知识，我们要热爱学习，我们要为祖国的现代化而努力，特别是为了教育的现代化而努力。
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