也许有些父母认为这么小的宝宝不需要什么玩具，他们根本不懂得玩耍。研究表明，即使新生儿也有很强地学习能力，从一出生，他们就会用自己的独特方式来认识周围的世界。不到一个月的宝宝，吃饱睡足后也能积极地吸收周围环境中的信息。
适合0-2个月宝宝的玩具有：
| 年龄段 | 名 称 | 建 议 活 动 | 所培养的技能 |
| 0-2个月 | 摇响玩具、摇铃玩具等 | 摇动摇铃玩具，让宝宝寻找声源 | 听觉能力 |
| 让宝宝抓握摇铃玩具，摇动 | 精细动作、因果关系 | ||
| 音乐转转乐玩具 | 让宝宝倾听声音 | 听觉能力 愉悦情绪 | |
| 手偶。指偶玩具 | 吸引宝宝的视线，追随玩具的活动 | 视觉能力 | |
| 安全镜子 | 让宝宝照镜子，观察自己 | 自我意识 | |
| 床挂玩具 | 悬挂在床头，能吸引宝宝的视线和色彩感觉声音 | 视觉、听觉能力 | |
| 图片（人像、有一定模式的黑白图片） | 悬挂在床头或贴在墙上让宝宝观看 | 视觉能力 |
3-4个月
给这个年龄段宝宝提供的玩具要特别注意安全。首先，油漆和材质要xx，以免宝宝把玩具放入嘴里时发生危险；其次，玩具里的小珠子和缝上去的装饰品要不易脱落，玩具的大小不能小于宝宝的拳头，以免被宝宝误食引起窒息。
从3个月开始，宝宝可以初步分辨各种颜色，对彩色（特别是黄色和红色）感兴趣。给宝宝提供色彩鲜艳的玩具，可以促进宝宝辨色能力的发展。
适合3-4个月宝宝的玩具有：
5-6个月
在这一阶段，手眼协调动作发生了，宝宝可以准确地把手伸向玩具，不像前一阶段手要在玩具周围转几圈才能拿到。宝宝可以做出一些简单而有效的动作：坐在桌 边时，宝宝喜欢用手抓挠桌面，够桌上的玩具；宝宝喜欢撕纸，会摇动和敲打玩具，记住不同的玩具有不同的玩法和功能；玩具掉了，宝宝会顺着掉的方向去看；并 且两只手可以同时抓住两个玩具。
| 年龄段 | 名 称 | 建 议 活 动 | 所培养的技能 |
| 5-6个月 | 洗澡玩具玩具（包括沉、浮玩具） | 洗澡时放在澡盆或浴缸里，便于宝宝抓握，增加洗澡的乐趣 | 手眼协调能力认知能力 |
| 软性积木 | 认识积木，抓握积木 | 手眼协调能力 认知能力 |
|
| 家长给宝宝搭积木，做出新的造型 | |||
| 软性球类 | 抓握，抛投 | 手眼协调能力 | |
| 手抱玩具、手偶玩具、指偶玩具 | 认识填充玩具的名称，如娃娃、小猫等 | 社会行为 认知能力 因果关系 |
|
| 抱着填充玩具 | |||
| 让它发出声音 | |||
| 不倒翁 | 摇晃、试图推倒 | 精细动作 因果关系 | |
| 布书、洗澡书 | 阅读 | 阅读的兴趣 |
7-9个月
宝宝的各种动作开始出现有意性：会有意识地把小铃摇响，会用一只手去拿东西，会把玩具拿起来在手里转来转去。宝宝的五个手指也有了分工，可以用大拇指和
其他手指配合拿起玩具，还可以用拇指和食指捏起一些细小的东西。过了半岁，宝宝双手之间的"屏障"消失了，他会把玩具从一只手递到另一只手，拿着两块积木
在手中对敲。
这个阶段常见的现象是给宝宝的玩具太多、太杂、显得“刺激过剩”，使得宝宝对满屋子的玩具不知所措。研究表明，给宝宝过多的玩
具，会使宝宝性格散漫，导致宝宝兴趣不专一，注意力不易于集中。给宝宝适度的几个玩具，只要启发宝宝多想些玩的方法，激发宝宝动手动脑的效果更好
| 年龄段 | 名 称 | 建 议 活 动 | 所培养的技能 |
| 7-9个月 | 音乐床挂 | 挂在床边和推车上，让宝宝学会如何通过拉绳使音乐盒发出声音 | 手眼协调能力 因果关系 音乐能力 |
| 玩具琴 | 随意敲打，满足宝宝手的动作的需要 | 听觉刺激 手眼协调能力 因果关系 |
|
| 积木 | 练习抓握 | 手眼协调能力 | |
| 成人用积木搭出造型 | |||
| 拖拉玩具 | 推拉，利用玩具上拴的绳把它拉过来 | 解决问题的能力 | |
| 带盖的盒子或瓶子 | 盖盖 | 手眼协调能力 因果关系 | |
| 玩具提篮 | 把玩具拿进拿出 | 手眼协调能力 认知能力 |
|
| 藏找玩具 | |||
| 布书、洗澡书 | 认识事物的名称 | 认知能力 语言能力 |
10-12个月
宝宝拇指和食指的配合也越来越灵活，能熟练地捏起小豆子；手眼协调有了很大的提高，宝宝喜欢尝试把豆子放入小瓶里；他能把包玩具的纸打开，拿到玩具；拿着蜡笔，宝宝在纸上戳戳点点，并“嗯嗯哎哎”地让大人来看他画出的笔道。
宝宝喜欢摆弄玩具，对感兴趣的事物长时间地观察。他开始有记忆力，当妈妈说到小狗的时候，宝宝不用看实物或图片就能明白妈妈指什么，并用"汪汪"来表
示；宝宝会记住事情，当妈妈放给他听熟悉的儿歌，宝宝非常兴奋地发出“呼呼”的声音；经过餐桌，宝宝会伸手去够面巾纸盒，他还记得把面巾纸一张一张抽出来
的快乐。宝宝更喜欢玩藏东西的游戏，他已经建立起“客体{yj}性”的概念，不会再犯“脱离视线，记忆消失”的“幼稚错误”。
宝宝会推妈妈的手或看着妈妈的眼睛，恳求她把够不着的玩具拿过来。
| 年龄段 | 名 称 | 建 议 活 动 | 所培养的技能 |
| 10-12个月 | 球 | 滚球、踢球 | 大肌肉运动 因果关系 |
| 爬行毯、游戏毯 | 练习爬行、攀登，锻炼身体各项技能的协调能力 | 大肌肉运动 探索能力 | |
| 层层叠 | 把套塔/套杯按照大小套上去 | 手眼协调能力 大小概念 因果关系 |
|
| 旋转套塔/套杯，体会力量与速度的关系 | |||
| 玩具琴 | 随意按键，满足宝宝手的动作的需要 | 听觉刺激 手眼协调能力 因果关系 |
|
| 根据音乐做动作 | |||
| 给宝宝弹一首曲子 | |||
| 形状认识玩具 | 认识形状 | 形状概念 | |
| 串珠玩具 | 上下移动珠子 | 手眼协调能力 因果关系 | |
| 婴儿餐椅 | 吃饭、游戏 | 生活自理能力 |
二、促进动作发展的玩具：能推拉的小车、球类、沙包等。
三、训练手的精细动作的玩具：套环、套筒、积木、串珠等。
四、促进语言和认知能力的玩具：小动物、交通工具、娃娃、小小生活用品、图书等。
五、训练思维和动手能力的玩具：能玩沙、玩水、拼搭、拼接的玩具。
17-20个月宝宝的玩具
这时的宝宝行动更为自如，应该加强宝宝手眼协调能力和精细动作能力的培养，学习使用工具够取物品。这时为宝宝选择玩具应注意锻炼宝宝动作的灵活性和反应的灵敏度。
适合这个阶段宝宝的玩具有：
- 可拆装的玩具；
- 可扔进容器的大彩色珠子；
- 排序玩具；
- 小橡皮球；
- 大蜡笔；
- 沙盒；
- 玩具铲子；
- 简单的乐器，如鼓和铃铛；
- 玩具车；
- 可摇晃的玩具马。
21-24个月宝宝的玩具
这一年龄段的宝宝大动作和精细动作的能力发展较快，手眼配合能力、手的操作能力明显提高，会握笔，也会用积木搭更高一些的塔，行走和跑动更为自如，喜欢模仿大人的各种动作，感情日益丰富。
适合21-24个月宝宝的玩具有：
- 颜料，简单的游戏拼图；
- 简单的建筑模型；
- 旧杂志；
- 篮子；
- 带盖的食管或容器；
- 橡皮泥；
- 活动玩具，如小火车、小卡车；
- 假想的割草机和厨房用品；
- 各种角色的木偶；
- 适合搂抱的玩具动物或玩具娃娃。
3-4岁宝宝的玩具
适合3-4岁宝宝的玩具分为以下几类：
一、发展感知觉，促进宝宝认知和语言能力的玩具：简单的拼图玩具、成套的小盒、拼插玩具、中小型的积木；各种动物形象的毛绒玩具；娃娃、玩具餐具、玩具家俱；各种玩具交通工具，小汽车、卡车、救护车等。
二、发展和促进宝宝动作的玩具：大皮球、小皮球、自行车、三轮车、套环等。
三、使宝宝情绪愉快的电动玩具：电动飞机、小汽车、轨道火车等。
四、促进宝宝精细动作发展的沙滩玩具：小桶、小铲、小漏斗、小喷壶等。
3-6岁宝宝的玩具
颜料和刷子；彩笔；彩色书；练习写字和写数的本子；编织物、做卡片用的工具；串珠（大珠子适合3岁孩子）。
木板和卡片游戏；成人用机器的缩微模型，如计算机；各种复杂的拼图；图钉板；磁性板或绒板；匹配和记忆游戏；书、钟、表；装有合适软件的计算机。
需要利用小肌肉运动来制造的玩具；需要紧密地装在一起的小物体，如洋娃娃、小家具、小汽车、小农具。
可教穿衣技能的玩具：如扣扣子、系鞋带、链、按按扣；娃娃及其附属物；玩具动物；化妆用的服装；木偶及戏台；儿童用拖把、扫帚、簸箕、熨斗及熨板；儿童用的塑料工具，如锤子或螺丝刀；沙子；小火车；小孩用的录音机。
体育玩具，如绳圈、保龄球和靶子；小弹簧垫；各式各样的球；任何能动的和能激发孩子跑、追、摇、能扑上去、能跳起来的玩具。
4-5岁宝宝的玩具分为以下几类：
一、
发展小肌肉系统，完善各种动作的协调性、准确性和灵活性的玩具：各种球类，羽毛球、乒乓球、毽子、跳绳、自行车等。
二、
能够丰富宝宝生活经验、培养各种技巧、发展宝宝智力的玩具：玩娃娃家的各种用具，小锅、小碗、小家具，木工玩具；各种交通和运输工具，大卡车、消防车、警车等；各种组装玩具，积木，建筑模型，七巧板等；各种棋类，如跳棋、五子棋等。
三、 激发宝宝数学兴趣和科学爱好的玩具：计算器、学习机、电脑、遥控汽车、电子积木等。
四、 培养兴趣、陶冶性情、发展审美能力的玩具：电子琴、铃鼓、木琴等。
适合5岁宝宝的玩具
运动型玩具：利于宝宝锻炼体能，如：球类、跳绳、小自行车、沙包等。
技巧型玩具：利于锻炼小肌肉群及机体协调能力，如：钓鱼玩具、画板和画笔、投球、套圈等。
智力型玩具：利于锻炼思维和动手能力，如：拼图板、插塑积木、铁积木、橡皮泥、组装玩具、科学模拟玩具、电子积木玩具等
