少儿英语教育培训领域的市场空间巨大。统计数据显示，教育支出在中国已经超过其他生活费用成为仅次于食物的第二大日常支出。随着少儿英语市场的不断升温，为了不让孩子输在起跑线上，越来越多的家长更加地关注少儿英语的培训和教育。目前，在北京的少儿英语教育市场上有包括新东方泡泡英语、巨人少儿英语、 LILY思维英语、清华少儿英语、Spiiker电话英语在内的上百家大大小小的少儿英语培训机构。家长为了不耽误孩子学习语言的黄金期，给孩子选择一个合适的英语学习班，亲自踩点、试听，煞费苦心，可谓是“众里寻他千百度”。在众多的少儿英语培训机构中，采用的方法也是千差万别。在对多家少儿英语机构的教学模式进行分析之后，我认为少儿英语培训应该明确以下几点： {dy}，明确孩子学习英语的目的。 要了解少儿英语学习的目的，首先要明确“英语”是什么。众所周知，英语是语言的一种，而语言的本质是人们用来相互沟通和交流的工具。所以英语应定位为技能，而非知识或学问。所以少儿英语学习的目的是掌握一种技能。少儿英语的教学模式就是应该以培养学生的英语应用能力，掌握英语这门工具为其核心目的。 第二，技能学习的特点。 所谓技能，是掌握和运用专门工具和技术的能力。技能包括很多种，有复杂的技能，比如说开飞机、杂技；有简单的技能，比如说骑自行车，打毛衣。技能学习的特点是必须在应用技能的环境下大量去实践，通过反复实践形成对这种技能的感觉，不断积累，熟能生巧。这点与知识的学习有根本的区别。{zd0}的区别是技能不需要通过大脑反复记忆强化，一旦掌握，将终生受益，不因时间的间隔而丧失。比如学习游泳，必须要到游泳池接触到水；学习开车就必须要经常摸车。离开了这些环境技能都无法习得。少儿英语就是应该通过创造英语环境，让学生自我感知，自然习得英语。 第三，语言环境的重要性。既然英语定位于技能，所以习得英语这项技能就离不开英语环境。英语环境的标准有以下三点： 英语环境应该而且必须是全英语的，不能掺杂其他的语言，更不能以其他语言作为媒介进行转换。比如常见的背单词，就是用汉语去理解英语。 在英语环境中，语言与其代表的事物和情景要有明确的指向性。大家多知道，语言只是一种符号系统，他代表的是事物和情景。在英语环境中，必须通过某种方式把英语信号和他所代表上的事物和情景联系起来。这也就是说天天在家看大片也不可能习得英语，因为画面和英语本身没有联系。有足够大英语环境量。由于语言是非常复杂的技能，不等同于简单技能。所以复杂技能的习得要耗费更多的时间和环境量。这也就是说在美国呆一两个月也不可能真正掌握英语。 第四，在英语为非母语的国家创造英语环境的关键。 |
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