快速出击



目的：引导幼儿孩子练习看信号并向指定方向跑；培养幼儿喜欢游戏的兴趣。



准备：沙包若干，卡纸若干（卡纸上标有数字）。



玩法：1、设置一个起点，一个终点，家长站在终点，孩子站在起点，沙包放在孩子旁边。家长举起卡纸，孩子看到数字后，拿起相应的沙包数量跑向家长，家长检查数量。



2、游戏反复进行。



3、游戏时可播放一些活泼的音乐。

数字教育
名称：找出相同的形状来
适用年龄：15—22个月，23—36个月混龄综合游戏
训练时间：20分钟 使用教具：圆形、正方形、三角形的形状卡
主要目标：能观察并且辨识出形状的相同、相似、相类及相异性
间接目标：透过游戏对形状有更深的了解，知道形状与生活的关系
步骤： 1、引导者先制作圆形、正方形、三角形的各种形状卡，将卡给幼儿看，让幼儿了解各形状的特质。
      2、接下来引导都先拿出一张形状卡，让幼儿找找看身上及四周环境或教室外，有哪些东西，也可问幼儿会经看到哪些东西是这种形状的。
      3、接下来再反覆练习其他形状，让幼儿脑力激荡，发挥想像力，看看有那些东西是这种形状的。
注意事项：幼儿可以找出具体和抽象的物体，只要有部份或大略相同即可。
失败的处理：若幼儿找出的图形有错误时，引导者可以再问幼儿一次，让幼儿确定形状。
名称：水的变化
适用年龄：15——22个月，23——36个月混龄综合游戏
时间：20分钟
地点：室内
教具：玻璃杯（高而窄，低而宽，各一个，普通玻璃杯二个），少量水
主要目标：能注意观察水量的变化，以了解保留概念的意义
间接目标：提升幼儿对物理学的探索兴趣
步骤： 1、引导者先准备高低相同的两个玻璃杯，在杯中倒入约五分满的水量，另外准备一个口径较小，高度较高的杯子，另一个则是口径较大的，高度较低的杯子。
      2、让幼儿围坐在桌边，引导者先将两杯相同水量的杯子展示给幼儿看，告诉幼儿两杯水量是一样的，接下来再将水各倒入一高一低的杯子中，形成高杯子的水位较低，低杯子的水位较高的情形，问幼儿水量那一边多或一样多，幼儿的答案不一定正确，引导者只要将其倒回原来的玻璃杯，再问幼儿是否一样多，接下来再反复操作，让幼儿从引导者的反覆倒水中体会水随杯子形状作不同的变化。
注意事项：在操作玻璃杯时，需注意勿倾倒，以免打破玻璃杯。
失败的处理：幼儿尚未有保留概念，因此无法正确判断，活动中只需让幼儿了解这种变化即可。
名称：找同伴
适用年龄：15——22个月，23——36个月混龄综合游戏
时间：20分钟
教具：各种动物的图卡，每种约二至三张
主要目标：强化幼儿分类和集合概念，奠定数概基础
间接目标：发展幼儿数概观念在生活上的实用意义
步骤： 1、引导者先准备画有兔子、猪、牛、老虎、鸟、鱼等动物的图片，每种约二、三张，引导者将图卡混在一起。
      2、让幼儿坐在地板上，围成圈圈，每次发给每位幼儿一人一张图卡，拿到幼儿看过图卡后，将图卡正面面向其他幼儿，幼儿找寻其他的幼儿的图卡，若有相同，则两人坐在一起。
      3、幼儿都找到同伴后，再将图卡交还给引导者，让引导者将牌洗一洗，再重新发牌给幼儿，让幼儿找出自己的同伴。
注意事项：图卡的图案{zh0}可以清楚地辨认，并且相同动物可以有不同的表情变化，让幼儿作配对
失败的处理：幼儿很可能配对错误或不知道如何配对，引导者可以协助之

★ 感觉教育
名称：我是小老师
适用年龄：15——22个月，23——36个月混龄综合游戏
时间：20分钟
地点：室内
使用教具：图画
主要目标：以模仿引导者的教学动作，丰富幼儿的语言能力
间接目标：透过团仁游戏互动，落实幼儿在与人接触中更积极的表达能力
步骤： 1、指导者准备一本幼儿熟悉的图画，并挑选一位幼儿担任小老师，让小老师坐在幼儿面前，其余幼儿围坐面对小老师。
      2、小老师开始陈述故事的内容，或讲解图案的意思，教导幼儿认字或认识图案。
      3、让小老师模仿引导者平常的上课情形。
      4、幼儿上完课时，引导者再与幼儿一起讨论小老师上课和引导者上课有何不同。
注意事项：担任小老师的幼儿以发展较优，或学习能力较强为主
失败的处理：幼儿无法模仿老师的教学情形，或呆呆地不知如何表达时，引导者可以模仿幼儿的角色，向担任老师的幼儿发问，来帮助小老师进行教学。
名称：用心听
适用年龄：3——7个月，8——14个月，15——22个月，23——36个混龄综合游戏
时间：20分钟
地点：室内
教具：新年歌曲
主要目标：能保持静默，注意倾听音乐的旋律，协助幼儿建立听觉接受方面的丰富性。
间接目标：透过音乐，让幼儿在和环境的互动中，能更积极和谐。
步骤： 1、引导者让幼儿静坐在座位上，双手放在膝上，身体放轻松。
      2、幼儿都集中精神，心情放轻松，保持静默，引导者开始播放优美的新年歌，让幼儿注意听，并且不可以发出声音。
      3、接下来请幼儿将眼睛闭起来，用心听听音乐。
注意事项：音乐的选择以较富变化且乐器较丰富的为主。
失败的处理：音乐可应用在潜潜意识的学习上，不用刻意强调倾听，放松地欣赏即可。
名称：冷暖热
适用年龄：5——7个月，8——14个月，15——22个月混龄综合游戏
时间：10——15分钟
地点：室内
教具：温觉筒四个，热水、冰水、冷水、温水
主要目标：通过分辨冰水、温水、泠水及热水的不同，丰富幼儿的感觉学习。
间接目标：强化幼儿大脑记忆区接收系统，促进左右脑均衡发展。
步骤： 1、准备四个温觉筒，内装冰水、冷水、温水（60度及30度各一瓶）各瓶温度{zh0}能有明显的分别。
   2、引导者一手抓住幼儿的手腕，另一手持温觉筒放在幼儿手心中，让幼儿感受其温度的不同。
   3、引导者可以观察幼儿的表情变化。
注意事项：冰水及温水的温度不要过冰或过热，以免伤害幼儿皮肤。
失败的处理：幼儿遇到冰水及热水时会有反射的缩手行为而不想再试，这为正常现象、不必勉强。

★ 促进婴儿基本动作的游戏
婴儿出生的头一年，最重要的就是基本动作能力的建立，包括抬头、翻身、扶坐、独坐、爬、站、走。第二年从走到跑、简单的跳跃动作，第三年可以双脚跳、骑三轮脚踏车、投掷球……等。基本动作能力是一切学习的基础，每一个动作发展的里程，就带领孩子向宽广的世界更迈进一步。
游戏1：包春卷
   适用年龄：0个月～3岁。
环境准备：床单、被单或毛巾被择一。
游戏目的：提供身体触觉刺激，经历翻滚经验。
游戏方式： 1.让宝宝躺在床单或毛巾被上，只露出头在外面。 2.像包春卷一样滚卷起来。 拉住被子的一边，让宝宝滚出被单外。
观察重点：观察婴幼儿是否喜欢此活动，观察婴幼儿是否能顺势自行翻滚。
注意事项：{zh0}选在通式的床上或在地板上铺上软垫。可利用睡前或睡醒时做。孩子若是早上不肯起床，就可以和他玩这个游戏。
游戏2：不倒翁
   适用年龄：3个月～3岁。
环境准备：木板地或软垫地板。
游戏目的：提供前庭平衡觉刺激，提供身体触觉刺激，提升颈肌耐力，促进亲子感情。
游戏方式 ： 1.把婴儿抱坐在腹部，双手抱住婴儿。 2.大人做仰卧起坐，孩子随著大人如不倒翁般前後摆动。 (做此游戏时，家长可随口念唱不倒翁的儿歌“说你呆，你很呆，胡子一把像个小小孩。说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来”)
  
   ★ 婴班亲子游戏（1—2岁）
   打电话：
目标：培养孩子的记忆力及反应能力；
玩法：右手半握拳，同时伸出大拇指和小指当电话筒，凑到耳边打电话。妈妈或爸爸先问宝宝：“喂，xxx？”“你家住哪里？”“你爸爸叫什么名字？”“他在哪儿上班？”……孩子按家长所提的问题一一回答。
拉大锯：
目标：发展孩子手臂动作。
玩法： 1、妈妈与孩子两两相对而坐。 2、两人双手相握，随儿歌有节奏地做手臂伸屈运动，身体自然摆动。附儿歌《拉大锯》：拉大据，扯大据；姥姥家门口唱大戏；你也去，我也去；大家一起去看戏。
手指碰碰：
目标：锻炼手指的灵活性，熟悉各手指的名称、特征。
玩法： 1、妈妈先伸出一手指，说：“伸出手指头，快来碰碰头。”孩子则伸出与妈妈相同的手指头。 2、看孩子伸出手指是否对（也可由孩子自己来判断对否），对了则两手指头碰一碰，“手指碰头了”，妈妈与孩子一起说。若手指伸错了，则必须纠正后，手指才能碰头。 3、当孩子熟悉后，可适当加快速度。

★ 亲子游戏（2—3岁）
点点乐：
玩法： 1、和孩子一起数“1、2、3”之后，轮流动动自己的脸蛋儿：皱皱眉头、歪歪嘴、闭上眼睛、眨眨眼、拉拉耳朵、拍拍脸……变动得越奇特越好玩。 2、开始玩时，不妨父母引导孩子模仿，或是限定某个器官的变动；玩得起劲后，大家一起自由发挥，随意地挤眉弄眼。
和爸爸踢足球：
目标：发展宝宝的腿部肌肉、平衡能力和空间感
准备：彩色吹塑球（球内有小铃铛一个）
玩法：爸爸站在一侧，双腿稍分开，胯下当作球门。让宝宝站在爸爸对面，距离为1米，启发宝宝将球踢进“球门”。如果宝宝采用推、滚等方法将球送入球门，也应鼓励。
“支帐蓬”（健康领域）：
   目标：发展幼儿大肌肉动作力量
准备：长三尺，宽两尺的软布一块，事先熟悉儿歌内容
玩法： 1、幼儿在床上或软床上手持布块躺好准备； 2、游戏开始，先说儿歌：“大风大风呼呼吹，大树大树左右摇，青蛙青蛙呱呱叫。刮大风，下大雨，快快支起帐篷来。”说完儿歌，幼儿用四肢将布块撑起，家长可模仿大风发出“呼呼”的声音，看看帐篷搭的结实不结实，不被吹倒。 3、家长说：“天情了”，幼儿将“帐篷”放下；
规则： 1、将“帐篷”尽量高高撑起； 2、收“帐篷”时，缩回四肢或直接放下，避免侧倒。
“买东西”（语言领域）
玩法：家长准备不同品种、不同颜色的玩具或物品。游戏时家长和幼儿可以互相交换角色（买方和卖方），游戏过程中，主要锻炼幼儿提问，回答和使用礼貌用语。 “您好，请问您要买什么？” “您好。我要买……”。
备注：幼儿在买东西时，家长要引导幼儿完整的说出物品的名称。如能完整到说出物品的颜色、形状则更好。 数学游戏“认识前后”（科学认知）
目标： 1、初步辨别以自我或他人为中心的前与后位置关系； 2、学说短句“xx在xx的前面”等。
准备：毛绒玩具或其他玩具若干
过程：1、请幼儿拿出自己喜欢的玩具（如毛绒玩具）； 2、认识前后： 给毛绒玩具排队：让幼儿感受并说说以他人为中心的前后方位，引导幼儿说出“xx在xx的前面”或“xx在xx的后面”； 家里人排队：感受自我为中心的前后文集鼓励幼儿自己说出“xx在xx的前面”或“xx在xx的后面”。
建议：游戏每天都可在生活中练习，以便于幼儿理解。