工行十堰分行搭建“三大平台” 创建学习型银行成效显著


　　2006年，工行十堰分行在开展创建学习型银行、培养学习型员工工作中，从构建员工“终身学习教育体系”的战略目标出发，注重搭建“三个平台”，着力创建学习型银行

　　一是搭建高效学习的平台。提倡员工“在工作中学习，在学习中工作”，引导员工结合本岗位的工作实际开展有效的学习。并着力解决好“六个定位”：在学习动力上，定位一个“需”字，不做表面文章，为十堰分行事业的发展和各岗位需要学习；在学习内容上，定位一个“精”字，无论是党的基本理论、市场经济、金融业务专业方面的知识，都要选“精”的，挑“管用的”学；在学习方法上，定位一个“活”字，注重从书本上学，从工作实践中学，采取“请进来”、“走出去”、“交流式”、“互动式”的方式学，更注重层层领导带头学，把握时政及时学，会前会后抓空学；在学习态度上，定位一个“实”字，不搞形式主义，理论联系实际，讲究实效；在学习制度上，定位一个“严”字，坚持干部、党员和员工学习日制度；在学习思考上，定位一个“深”字，学习上级行的各项工作部署，要深刻领会实质问题，学习业务知识，要“深”在与实际工作中用得上。

　　在着力解决好“六个定位”的基础上，注重抓重点，带全面。在学习人员和学习内容上抓重点，把员工学习分为三个层面。{dy}个层面，分行党委中心组学习。行级领导干部是创建学习型银行、培养学习型员工的关键，也是推动全行学习的重点。十堰分行党委班子成员从自身做起，率先垂范，坚持了每月一次的定期学习制度。学习中主要采取分专题、举办讲座、集中脱产学习和中心发言人等形式。每次的学习内容各有侧重，各不相同。通过分行党委中心组成员的自觉主动学习，提高了分行领导干部的综合素质，带动了全行员工的学习。第二个层面，全员学习。十堰分行根据各专业部门、各行处要求及员工综合素质现状，结合业务经营发展情况，合理制定年度员工教育培训工作计划。在全行强化了培训意识，搭建了沟通平台，创办了电子简报《教培咨讯》。《教培咨讯》的编发不仅及时通报了员工教育培训的工作情况，而且扩大了培训面，增强了培训效果。对员工转变观念、更新知识、提高素质、主动参与培训起到了促进作用，搭建了信息共享和交流的平台。同时，分行还建立了一支兼职培训师队伍，建立了培训师档案，并对课时、课件、讲课的方法提出要求，进行规范化管理。2006年，聘请了32名兼职培训师，建立备案培训联系人15名，举办培训班48期，参训人员2943人次，人均培训2.5次，有效地提高了全行员工的综合素质。第三个层面，组织专业技术职务人员学习。在抓好共性学习的同时，十堰分行注重专业技术人员的培养，每年采取集中授课、网络远程教育和个人自学相结合的形式，为专业技术干部举办继续教育讲座，保证培训率达到{bfb}。还根据专业技术干部和工作岗位的需要，适时送到工行系统内武汉、长春、杭州、湖南等院校参加本专业的学习和培训，使专业技术人员不断获取新知识，成为全行业务发展的中坚力量。

　　二是搭建知识共享的平台。首先，十堰分行按照财务管理的有关规定，每年按时足额提取不低于员工工资总额1.5%的教育经费，为各类学习提供资金支持。其次，为员工提供学习教材。十堰分行党委每年都拿出专项费用为各部室、各行处订阅党报、党刊读物，订阅总行编发的《城市金融报》、《金融队伍建设》、《中国城市金融》以及专业部门编制的各种业务宣传资料等，让员工能够及时学习新的政治理论和时事政治，了解国内外形势，了解工商银行业务发展。第三，十堰分行充分利用行内局域网络下发各类学习课件，通过网络远程教育、《简报》、《会议纪要》、《团讯》、《行长会议材料》等对员工进行间接的学习培训，收到了较好的成效。员工自觉学习蔚然成风。几年来，十堰分行员工通过自学获得硕士学历的有10人，大学学历的286人。第四，从学习环境上给予保障，市分行投资100余万元对分行培训中心、会议中心进行了专门的装修，改造了会议室、增添了教学设备，为员工学习培训提供了100平方米的教学场地，确保了学习场所的落实。

　　三是搭建机制管理的平台。为加强对创建学习型组织活动的管理，十堰分行专门设立了由党委宣传部、人力资源部、机关党总支和工会等部门组成的学习管理机构，对全行员工的学习进行统一管理。十堰分行还结合工作实际，专门成立了教育培训专班，整合全行的教育培训资源，合理安排员工学习计划，指导员工学习内容，考核员工学习的效果。同时，加强制度建设工作，先后制定了《党委中心组年度理论学习计划》、《十堰分行党委议事规则》、《完善教育培训工作的意见》、《员工教育经费管理暂行办法》、《十堰分行专业技术干部继续教育登记制度》、《十堰分行学习记录检查办法》等制度，使创建学习型银行活动的管理逐步走向科学化、制度化和规范化。