引用

的

第六章　盆景的装饰 学习要点：本章介绍盆景作品的装饰、摆设。 {dy}节  树、盆、石三结合 　 1、配石 　　唐朝至今，盆景配的石，种类越来越多，逐渐发展以树为主，以石为辅，这就是现在所讲的“配石”。     石有品格之分，即以石质、石形、石文而论。     石质以结、细、润者佳。结实不入刀，不易风化，不易变形，任凭风雨打日晒，其石不损，其色不变。细则净无砂砾，质纯，久经摸拭可发亮。润即湿润如饱含水气，如云如雾，有“润含春雨”之感。三者俱备，是质之备至者。     石形是石的轮廓，要如山、如巨石、如怪石、如奇峰。     石文是石的文理，即所谓绉。粗绉者如写意画，细绉都如工笔画。     配石是盆景的艺术技巧之一，应该配石的盆景若无配石，则大感逊色；反之，配上石又配得好，即神韵特胜。配石要求是：造山形、顺树形、同树形、相陪衬。 这些作品都用石块来塑造江岸景色。 造山形的要求：石占盆面比重大，其形如崖。这种方法用于悬崖式或卧干式盆景的基部一方，使树如从山崖间闯出。但石的形仍然要顺着树干靠石部分的形，而不能相背。 以石为山 　　顺树形的要求：即顺着与树干相靠一边的弯曲之势，或整块石形大致与树形相似，树矮的石也要矮。主干向左弯或向右倾斜者，石一般应配在左边。     同树形的要求：一般用在立式盆景，不贴近植株，而是同植株有点距离。植株是竖立式的，石也竖立；植株是斜式的，石也斜式，但无论如何石的分量要比树小一半或更小，才能显示树的大。 　　陪衬方法：不论石大小都配在离树较远之处，遥遥相对，这种方法常用于盆面空处较大者。 2、配盆     盆景中使用的盆，形状、质地、颜色等样式很多。在配盆中要注意使用的方法。 　　立式高耸植物可配长方稍深些的盆，需配石。也可配六角、八角、正方形盆，不一定配石。立式较矮形或坐式者，宜配长方形盆，适当深度或浅些的盆，宜配石。也可配六角形盆。斜干式必须配长方形盆，可配石。曲干式宜配长方形或椭圆形盆。卧干式须配较浅长方盆或椭圆盆，可以配石。悬崖式则宜配悬崖盆，倒悬式宜配较深盆，都宜配石如假山形。 各种盆景盆 3、配人物     盆景一般不宜配太多东西，除可配石之外，个别可配人物或屋宇，可有助于衬托出树的大，但是比例要恰当。配人物可以在下列几种情况配用；盆面空地大，石上可坐人的，草地可行人或放牧的。 　　配人物，配在高处或远处的宜较小，配在近处宜较大。亭榭与人也应有比例，亭榭在高处者也应较小。按照这样安排，即有神妙之功，它会把观众引入其境，有时会使观众肥自己当作“景中人”以欣赏大自然。 第二节 盆景的题词    盆景应有题词，好的盆景题词恰如画龙点睛。不但能概括作品表达的意境，而且能引人入胜，吸引人的观赏兴趣。     题词自然是因树而异。同一株树，可有不同的题词而产生不同的感情。题词出自盆景的内容，出自盆景的神韵，出自作者的诗画思潮，然后它又把观众带入画境之中去领略它、欣赏它；{zh1}又能引出观众的诗情而咏诗。 　　题词也可引用古人诗词、联对佳句，但要引用得当。 第二节 盆景的摆设     为了提高盆景的观赏价值，盆景多置在几架之上。室内几架一般按陈设方式可分为两类。{dy}类称落地几架，属家俱范围，包括长桌、琴桌、圆桌、半圆桌、六角桌、博古架等形体较大者称之为架。方高几、圆高几、茶几、双并高底几、双层天秀几等形态较小者称之为几，统称为几架。盆景直接陈设在这些几架之上。第二类称之为案上几式座子，属小品配件范围，常置于桌案之上，再在其上陈设盆景。这类小品配件，型式大致有方、圆、六角、双并高底、双搁长方、四搁长方、卷书、椭圆、榄方等状。主要作用是衬托盆景、渲染气氛，增加盆景的雅致以便静观。     上述两类几架常见的形制有明式和清式两种，明式几架浅脚刚劲有力，造型古朴优雅，结构简洁洗炼，色调深沉凝重；清式几架则雕缕刻花，线条复杂多变，结构精巧，造型富丽豪华，且常见用丝、螺甸镶钳作装饰。     几架材料多用名贵硬质木制成。如红木、紫檀木、楠木、柚木、酸枣枝、昆甸木等。并多采用原色打蜡或清漆涂饰，或作深棕墨色涂饰。近代风格的陈设有几架，亦多仿明仿清，但可采用浅色调的硝基清漆或紫胶漆涂饰，以便和近代室内装饰取得协调。     除上述两类主要几架之外，尚有：     xx树蔸树枝几架。采用xx树蔸、树根和树枝，剥去表皮，打磨抛光，略加涂饰而成，古色古香，雅趣横生，亦算盆景的陈设。     斑竹紫竹几架。用斑竹、紫竹或人工熏制的斑竹紫竹制几架，自然纯朴，色调淡雅，用于盆景陈设也很适宜。     室外陈设则宜使用陶瓷鼓墩，旧建筑的石柱础或松杉树枝并制的几架。现在也有铁制的几架。 　　盆景与几架的配合协调至为重要，大小高低、轻重、方圆，均极讲究。盆与架的大小必须相称。悬崖型盆景宜用高几架，长方形和椭贺形盆景宜用低几加，斗方盆和圆盆则宜用一般高度的几架，以便盆景的陈设与欣赏符合人的视觉习惯，达到更好的观赏效果。 ［课程内容结束］