这里的教育就是指学校的教育教学，人们对社会的腐败现象屡禁不止，十分不解。有的腐败现象被绳之以法，更有甚者，葬送了生命。在这么健全严格的监督制度下腐败现象成了一种极常见的社会现象，其原因与人的私欲有关，另一个主要原因就是教育教学中的负效应现象影响。让人们习忽视了教育的负效应，认为这样做是极正常的事，不这么做才不正常，这其中的主要原因我们不得不正视，我们日常教育教学中的负效应现象与行为导致这种人人痛恨的社会怪现象，深深的剖析了日常的教育教学行为，才十分惊讶的发现是在自觉不自觉间教给了学生。

    首先，在学生身上追求功利，追求名的更追求利（升学名次）学校的名气大小是看学生考上高一等级重点名校学生的多少，为了名气，外部拉有名气学习好的学生，同样的学生，给名气大学习好的学生种种优惠条件，在社会未来一代的身上，就注入这种市侩的意识，学生无疑是太上皇，欺压着其他学生，受优待，学校教师另眼相看，其他学生被学校教师、好学生奴役着，费用多交，校内外班级内外各种劳动全包了，还受白眼，一考上上级重点或名校，学校老师变成小媳妇似的，围捧着，这是对名的追求。再看对利的追求，更是如此，现在的学校无论义务教育阶段的还是收费教育的，统一的说法就是要钱，今天社会暴利行业，形同于抢钱的机构就是学校教育，不是因项目收钱，也没有收费标准，而是想收多少钱，今天上面来文不让收费了，明天变个名称还是收上来，现在是校长买设备上项目，收各类项目费，还节人员收xx费，资料费，教师收点作业本费，收钱买了练习册，做一两道题交上来，回扣捞足了在把废纸卖，这是最无能者的行径。这样难怪学生毕业后不认启蒙教师，不认母校，教师把学生看成是名利基石，学生怎么能尊师爱校，这从上学{dy}天起到大学毕业一直在这样的环境下熏陶，怎么能清正廉洁呢？

    其次，施教者的言行，走形式应付，这个能力都是从老师那里学来的。学校迎接检查动员大会上，校领导强调某时某级别领导检查，我们应该怎么做，做得象点，别让检查团看出毛病来，这两天要怎么做，做好的给你什么奖励，再给什么多了，老师对学生说的是这两天一定要穿上校服，要干净，各处卫生行为要像样，平时你怎么做我都能谅解，这回你要给我演砸了，我让你别舒服做恶梦。形成了一级压一级的装相，演戏，作出一副十分xx的样子，其实来检查的也明白其中的一切，便大力宣扬和肯定这多好，多好，成绩多大多大，进步惊人，如果真是这样的进步发展，检查一次进步一次，学生也明白整个银河系都被甩到几百亿光年以外。但现实生活就是这样，小孩都知道，先肯定一大堆成绩，来个但是找几个不痛不痒的地方说一说，而后在校领导的陪同下，去了本地{zg}雅的饭店；“咪西”去了，学生在其名实不符的时代里，得经历几十次甚至上百次，耳濡目染对学生对未来能一点影响都没有吗？这是正常的，还有让老师打扮漂亮的，在检查人员酒足饭饱后还得陪着消遣一下，唱歌跳舞，一片歌舞升平。这些活动不是在在空中进行，参加不上的学生、教师都在一夜间知道了，这地球人都知道。

    其次，各类活动上也是腐败重重，评模选优上，尤其评全国优秀教师，细查查有几个是真正在一线从事教育教学的教师，高级职称被聘用开资，有几个是一线教师，这些不满，教师流露出来，学生听出是权利作怪，好吧，教师这块不行，便在学生中寻求自己特权意识，来平衡自己的心理，三好学生，优秀班级学生干部评选，各种竞赛上，这些本来是学生公平竞争的，但百分之九十以上都是教师子女，或是班主任亲戚朋友的子女。各类竞赛真正的{dy}是无法否定的，但第二第三，优秀奖都是教师子女，或亲朋好友的子女，在学生的心目中，认识到了有特权，特权不需要平等竞争，不需要真实能力，学生并不认为这样做不公平，而认为这样做是合乎本校正常情况的，在这样的环境下学生对腐败不是恨，不是批驳，而是认可，是羡慕，认为只有这样才是真正的合情合理的时尚。这种从小就生活在腐败环境，又时时与腐败现象为伍，不受影响是不可能的，学生不可能做到“出淤泥而不染”，学生是学习的时候，科学文化知识学会了，教师的行为学也学会了。

    再次，领导行为的影响，所谓的领导行为就是现今流行的，领导制定各种各样规章制度，是约束别人，自己可以凌驾于这个之上，老师再把这种不平衡的心理转移到学生身上找平衡，一些所谓的领导为了场面，让学生用鼓号队迎来送去，最为可气的是，“六一”儿童节本应该是学生欢乐的节日，快乐的时候，，儿童都是提前没黑没白的训练，到了节日早早穿戴好，提前到场在烈日下等着姗姗来迟的领导，让领导高兴快乐。学生立正站着，校领导老师可以随便，不让学生说他们可以信口开河，学生幼小心灵中最明确的不让自己做的，校领导和老师都可以做。用学生的辛苦疲惫不堪，成人化的军姿，赢得上级的表扬，彰显自以为是的政绩。学生是非观和正义感，勇于对不法行为斗争的意识淡化了，在幼小的时候在经过见到或接触到这些，对错的行为违法乱纪的行径视为是领导行为，是一种特权形式的表现，看到今天时下社会中越是明令禁止的，做的越多，最为明显的是，在禁止某行为牌下，实施某行为现象，社会上随处可见，总认为是人约束力差，但不知是从学校的教育教学中把这种意识行为不自觉间传给了未来一代，还在不断的进行着。

    再其次，培养学生的市侩行径。现今人的市侩，贿赂行径是老师教给学生的，学生是花一定代价学来的，教师到了重大节日或生日，故意告诉学生，还明确的说，谁也不行送礼物给老师，学生纷纷“不听话”，买礼物送给老师，真要听话不送，第二天就让你难受，再一点口是心非是老师一手培养出来的，有来听课的，学生明知这课讲过了，又讲一遍，都装成听新课，即使不会也装成听懂了，否则后果不堪设想，听课者都明白如果这课每个学生都听懂听会，那除非神仙来教，如果都像听课似的教学效果，中国早实现一百回四个现代化了，老师和学生都明白其中的奥秘。

   {zh1}，教会学生自欺其人的妙计，今天教师晋职称必须有论文，有三方面评议，论文不是每个人都能写的，论文是职评不可缺少的，有许多老师自己的晋级论文，都是麻烦电脑网络了，下载一篇论文。在学生面前弄出一副大师的模样，教师能写出好文章的有几个，能真xx评好文章的也不多，是人都知道，“闻道有先后数业有专攻”，谁敢说老师这不行那不会。学生心知肚明，但要把老师奉若神明。老师也不客气，只是学生写的作文，保证是优劣各半，学生的作文{jd1}不是完整美好的，不经过老师的若干次斧正，是不行的，没有老师之功，怎能成功，学生到考试找老师帮忙，老师只得实言相告，去电脑网络自己选吧。

    最不尊重教师的是校长，制定各种各样规章制度，是约束别人，自己可以凌驾于这个之上，优秀教师的名份、{zg}的职称具为己有，让教师干各种面子上的活，成绩是自己的，教师收费，装进校长的腰包，认为教师是他的阶梯。

    教育教学是让一个班级内的学生全都参与进来，全部学会贯通。只有一部分人参与是失败的教育教学，这是每个施教者都知道的道理，但各校为了名利，却把优秀学生好学生选出来为学校争名夺利，把另一大部分学生忽视，日前评价学校不是对全体学生状况进行评价，决定学校的名利地位，而是只看一个极个别学生的成绩，成就来评价学校，这种造成学校教育教学中腐败的真正原因，学校是根生腐败的温床，从这里应看到不足，杜绝不足，培养真正的学生。