会仙中学      秦秀长

摘要：人类历史的发展是以科学技术的进步来推动的。21世纪信息技术的发展，给教育界带来了巨大的冲击，改变了传统的教育模式。以其教学时空的开放性、资源的共享性、教学方式的主体性、教学手段的交互性及教学管理的高度性为鲜明特点。将成为新世纪的主流教育形式。我国《教育管理信息化标准》的实施，有效的提高了教育管理水平和管理效率及教师素质。

关键词：网络管理、资源共享、教育信息化、无纸化、数据安全

人类的历史尽管写的是战争硝烟史、帝王将相更替史，但是人类文明的标志始终是以技术进步为前提的，每一次社会进步、变革都有强大、先进的技术支撑。每一次的技术进步都给我们的教育，不仅仅增加了知识的内容，同时对我们的教育观念的转变也有很大的促进，包括我们每一次的技术进步，刚才讲知识的扩大、教育观念的转变，同时为我们的教育提供强有力的手段，为知识的传播提供了强大的工具。21世纪科学技术的突飞猛进带来了信息革命，以计算机多媒体技术与网络通讯技术的现代信息技术相结合的远程教育系统正逐渐成为高等、初等教育的一种崭新的教学模式。它是对教育观念、教学方法、手段的重大变革，以其教学时空的开放性、资源的共享性、教学方式的主体性、教学手段的交互性及教学管理的高度性为鲜明特点。网络教学模式冲击着传统的教学教育模式，将成为新世纪的主流教育形式。作为《教育管理信息化标准》的{dy}个部分“学校管理信息标准” 渗透到学校的日常管理中，实现了无纸化办公，很明显的促进了学校的规范管理工作，提升了教育管理水平和效率。

一、      以网络为依托，实行网络管理，实现资源共享。

近年来，我国的教育信息化发展十分迅速，中国教育科研网建设、现代远程教育工程、中小学信息技术教育和“校校通”工程、教育政务信息化工程先后启动，校园网、教育城域网、省域网的建设进一步促进了我国教育信息化的建设进程。中小学综合管理系统采用B/S结构，充分利用因特网的众多优点，实现学校和教育行政部门内部、学校之间、学校与教育行政部门之间、教育行政部门之间的数据交换与资源共享。能够满足各级各类学校建立基础数据库，日常管理、决策咨询、向上级部门上报数据以及各级教育行政部门对学校信息进行统计与管理的需要。中小学综合管理系统可以满足多台计算机上通过网络同时登录系统进行浏览、读取、写入等操作，而且互不干涉。这样，一个人的工作可转化成多人协作完成，工作效率便大大提高了。利用中小学综合管理系统的网络化管理功能，可实现学校各部门之间的资源共享。同时大家可以发布信息资源，可以根据资源信息及各种看法、做法进行研究探讨，总结得与失。有利于监督管理和互相学习，而且加快了学校的信息传递速度，节省了经费、人力、物力和时间，营造一个好的教学氛围。

二、能有效提高了教育管理水平和管理效率及保护数据安全

教育管理信息的标准化是整个国家教育管理信息化建设的基础，是将来实现全国范围内教育信息资源交流与共享的必要条件。从1999年开始，教育部专门成立了专家组、顾问组和课题组，历时三年，于2002年9月正式颁布了《教育管理信息化标准》中的{dy}个部分“学校管理信息标准”。内容涵盖了教育行政部门和学校日常管理工作中的方方面面，包括学生、教师、教学、科研、体卫、设备、房产、办公等业务管理信息。学校借助《中小学综合管理系统》示范软件的个人工作台实现了无纸化办公，使办公效率得到了提升；通过总务管理模块对学校的房产、仪器设备等基础设施进行登记，可以对学校的资源、设备进行宏观调控；利用教务管理模块对学校的学科设置、年级设置、班级设置、新生注册、教学活动、课程安排等进行信息化辅助管理，不但提高了教学管理工作的效率，而且使管理更加科学、规范；通过学籍管理模块实现对在校学生的档案、日常行为和毕业生信息进行管理；如开学初全校学生注册后，由财务管理部门根据输入每班学生的注册信息，可以了解并统筹安排经费。学籍管理部门也可通过该系统掌握学生注册的情况，以便为学生xxxxx，后勤部门根据注册情况安排学生食、宿等基本条件；运用成绩管理模块可方便地对每科、每次考试或每个班级、年级进行考试成绩统计分析，生成各种分析报表，包括标准差、标准分的计算，按照班级或年级自动打印各班学生成绩单等，为教学资源分配调整提供了重要依据；利用教职工管理模块能对所有在职、离职教职工的人事、业务及变动情况进行统一管理，实现各种信息的新增、修改、删除、查询；用示范软件内置的各种基础教育统计报表格式，能方便地根据需要生成符合要求的统计报表，利用系统提供的查询工具可以方便地任意取各表内字段数据组合成报表，使报表的生成在具有规范性的同时又不失灵活性，而且生成的表格、数据可以直接上报，无需再做其他处理；“系统维护”的“权限管理”中将用户分组，如科组长组、备课组长组、级组长组等，分别授于不同的权限，如每个模块的查询、新增、修改及删除权限，既可防止有人恶意破坏数据，又可防止用户误用，有效地保证了学籍档案等各种数据的安全、完整。《中小学综合管理系统》示范软件使用到学校的日常管理中，比较明显的促进了学校的规范管理工作，提升了教育管理水平和效率。这是中国教育事业从传统教学走上教育现代化的改变。

三、教育管理信息化有利于提高教师素质

随着知识经济时代的到来和信息技术的飞速发展，以及全球经济一体化的加剧，对教育的需求越来越紧迫。网络教学的运用彻底打破了的传统教学方式，使教师由原来知识的传授者变为学生学习的组织者和指导者，教育者必须具备以人为本的教育观念，必须以学生特长发展、优质发展、自主发展、愉快发展、创新发展为本，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，推动了我校教育现代化进程。教师的陈旧思想应该转化，改变思想观念投入到教育现代化的改革浪潮中来。

我县从2001年以来，教育局通过继续教育的模式推广和普及计算机初级和中级教育。经过3年的不懈努力，培养了一批信息技术骨干教师，大部分的教师通过继续教育计算机的学习，对计算机的无知、恐惧到认识、熟练。培训内容从windows系统的操作到应用文档处理软件Word，电子表格软件Excel，再到应用课件制作软件Powerpoint、Frontpage和Authorware等。到目前我校{bfb}学科到可以运用多媒体计算机辅助教学，90%教师能用计算机进行多媒体教学，85.5%具有一定的信息技术与学科课程整合的能力，90%教师能熟练制作简单的课件，10%能熟练制作多媒体网络课件。通过各种方式的培训，我们欣喜地发现以人发展为本的新观念逐步形成，我们深深地体会到只要教师培训从时间上抓“早”，内容上抓“新”，形式上抓“活”，人员上抓“全”，教师信息素养培训就能真正落到实处。教育管理信息化提高了教师的素质、拓宽了教师的技能。

四、教育信息化使学校设备得到更新

以计算机、网络和通信技术为主体的教育信息化，促使我校的设备得到改善。2001年以前电脑是什么？有什么用？全校教师都不知道，因为学校只有几台486的机子，勉强运行dos，打打字而已。做课件、上电教课、网络教学等想都不用想。这几年国家大力推行教育信息化，我县也加入了教育信息化的热潮中。给低下单位调拨设备仪器，到现在为止我校已经有了一台联想服务器、两台教师机及30台无盘工作站这样的一个小有规模的学生电脑室，还有一个多媒体电教室且能够接收天网信息，可以了解教育的{zx1}动态及更多教学资源。各个办公室都有了一台电脑可以上网查资料，网上学习，进行学籍的输入及信息的接收和发布。这样一个小型的校园网就成型了。教育信息化促进了学校设备的更新，为全校参与到教育信息化提供了必要条件。

五、结束语

教育信息化建设对于转变教育思想和观念，促进教学改革，加快实现教育和管理手段的现代化都有积极作用，尤其是对于深化基础教育改革，提高高等教育质量和效益，培养“面向现代化，面向世界，面向未来”的创新人才更具深远意义。我们要充分利用教育部《教育管理信息化标准》示范软件中小学综合管理系统，提高办公自动化水平，教育管理水平和管理效率，进一步完善学校信息管理的数字化和网络化。同时针对网络教育教学资源严重不足的现状，鼓励教师对教育教学软件的开发和应用，灵活运用应以网络课程和多媒体教材为主要手段的教学软件，继续拓展信息技术在教育教学领域应用的深度和广度。继续加强教师信息技术培训，使教师熟悉新系统和新服务，深化教育创新，进一步深究信息技术与学科课程的整合之路，将多媒体网络教学由试验研究和示范课例转变为常规课程，使信息学科信息技术与学科教学整合达标率达{bfb}。

参考文献：

[1]、 《加快教育信息化发展，推动教育现代化进程》 广州市东山区黄花小学

       2004'中国教育信息化建设与发展论坛！

[2]、 《中国教育信息化的发展与展望》  李志民    赛迪网

[3]、 《使用《教育管理信息化标准》示范软件的几点体会》 李政平

[4]、 《应用综合管理系统提高学籍管理水平》丁 玉   报 摘

[5]、 《教育管理信息化标准》简介