爱子心切，天下父母为了孩子的成长，无不全心全意的付出，盼望自己的孩子顺风顺水顺利长大。可有的教育方法看似“一切为了孩子好”，实则并不利于孩子学会生活的道理，甚至对他们的成长道路造成这样那样的阻碍。这些家庭教育中的误区可能随时出现在我们身边，及时认识到问题的所在，就能避免走入误区，形成良好的教育模式，让父母的爱可以更直接地传递给孩子们，在家长与孩子之间构建畅通的交流平台。《家庭教育的误区》系列文章将催眠的概念放入生活之中，启发家长发现家庭教育中可能存在的问题，希望经过练习，家长们能够掌握xxx的家庭教育方法。
在亲子教育中最常见的方式就是过度或不合理的控制。许多家长习惯在每一次剥夺孩子的选择权之后，加上一句“我这都是为你好。”殊不知这“为你好”三个字已成为孩子心中愤怒的导火索，一旦听见就会引发身体和内心的逆反感受，这样的家长往往最得不到孩子的理解，提出的要求多半适得其反。作为父母，不合理的控制、弄权、或是威胁都侵犯了孩子神圣的选择权。假使我们不让孩子有机会尝试着做决定，学会在很多可能性的面前做出最有利的选择，那么长大后，他们必然会在人生各种各样的分岔路口迷失方向，必然会等着让别人替他们选择，或是做出错误的选择。因为这一课，他们没能在儿时通过，只能在成年后补考。
读到这里，家长们心里该犯嘀咕了：“我不应该帮助孩子做选择吗？”孩子年纪小，考虑事物不能顾及周全，应该在做决定时得到家长的帮助。但帮助并不等于控制，孩子应有更多的自由去选择、去思考、去相信、按自己的想法去生活。当他们更需要练习做决定时，如果家长假定自己是对孩子的决定负责而加以控制，孩子感受到的“潜台词”则是自己没有心智或道德上的能力对自己的生活负责。这样的打击会使得孩子的自尊心受挫，剥夺了他们成长的权利，并且直接影响到将来，影响到他们将来对待生活中的问题和挑战的态度与应对能力。
应用控制有时是合理的，尤其是当孩子在做危险的事情而不自知时，你必须使用家长的权力，甚至强制性地控制以使他们离开危险的境况。对父母来说，更重要的是明白什么时候应该干预，并且运用强制手段、权力或者威胁。这是一种技巧，需要智慧的运用，当形成良好的习惯后，教育孩子会变得得心应手。
当开始放弃控制欲的时候，我们都会感到不适应，对于放手让孩子去尝试，去失败，我们会感到不安和害怕。这时家长们更应该将控制的重点提升到整体，保证大环境不失控，细节上可以不断失败，再不断尝试。但有些追求xx的家长却不让孩子有尝试的机会，因为一旦失败了，他们会很用力地批评孩子。要知道，犯错误是学习过程中重要的一部分，在合理的限度之内，错误必须被允许。如果一个孩子拿着98分的考卷回到家里，得到的是妈妈严厉地批评：“那2分怎么错的？为什么这么简单的判断题都不会做？”这个孩子会有什么样的感受？不公、愤怒、对自己的能力产生疑问。批评本身是一种负面强化，不断的负面强化会激发人性恶的一面。我们都希望孩子像花儿一样幸福的成长，何不多给他们一些阳光雨露，多关注他们的优点呢？
我们每一个人都有自己的生活，最终也只可能成为我们自己，任何想要控制别人的想法都是一种幻觉，哪怕我是这个孩子的父母。但不控制别人却并不意味着我们变得被动，而是给孩子自由思考的空间，让他们自己选择，无论做出的决定是好是坏，关键在于学会对自己的选择负责，承担后果。家长要做的是提供一个选择的范围，让孩子们相对安全地练习选择，即使犯错，也不至于受到过大的伤害。
要巧妙的给出选择的范围，家长可以使用催眠的沟通技巧：
1、“吃晚饭时，你想吃米饭还是吃面？”——孩子在米饭和面之间做选择，而前提是他要吃晚饭。
2、“你想在晚饭前写完作业，还是吃完晚饭后写完作业？”——晚饭前还是晚饭后是孩子的选择，而我们提出的前提是写完作业。
3、“今天晚上睡前，你是想只把今天的袜子洗了，还是将昨天的一起洗完？”——洗袜子是一定会发生的事情，孩子可以选择洗多少。
以上这些生活中的例子可以举出许多，催眠的沟通多加练习就会成为习惯。在这种模式中，孩子不会感到被剥夺了选择权，而家长并不觉得孩子的成长失去控制。孩子在我们引导的大方向上前进，而通过细节一点一点学习选择的能力。让我们承认这样的事实，那就是，孩子有权利选择他们想要的生活，家长并不是他们的遥控器，而应当帮助孩子从各种方面认识世界，真正的选择权在孩子的手里。
