女儿今年上大二，放寒假那天，我去学校接她。原以为放假的时候，每一个孩子都是归心似箭的，女儿却说不xx如此。她们班有一个同学一考完就要去北京上“新东方”，因为他打算要出国；还有两个同学根本没参加考试而是申请了缓考，他们此刻正在北京一家公司实习——作为计算机专业的学生，他们更愿意在实践中积累经验以应对未来的挑战。

我不禁感叹，这些孩子真是了不起。对自己的未来，他们不仅有明确的奋斗方向，而且知道为自己计划路线，能够稳扎稳打步步为营。我想这些孩子的前途将不可限量。

然而现实中这样的孩子毕竟还只是少数。更多的年轻人更像材料中那群登山的孩子一样，以为设定方向就能达到目标，却不愿或者说不屑花费精力去规划设计通往目标的道路，甚至不能够客观的衡量自己的能力，结果也往往很难尽如人意。

其实也不能xx责怪孩子，在他们成长的过程中，作为社会，作为家长，作为学校，急功近利的心理让我们的眼睛只愿意盯住目标，而无暇顾及过程，更无暇顾及每一个孩子脚下的路。我们一直都在要求孩子按照我们设计的路线奔向我们设定的目标。我们一直都在向他们灌输“方向”的重要性，而忽略的，恰恰是孩子自己选择自己设计自己规划人生的愿望和能力。孩子迷信方向，恰恰让暴露出了浮躁的社会氛围下教育在一些方面的缺失。

方向不等于路。方向往往是渺远的，路往往是切近的；方向往往是浪漫的，路往往是现实的；方向往往是诱人的，路往往是平凡的。通往“方向”的路难免坎坷迂回布满荆棘，山重水复之后不一定就会有柳暗花明。要想到达心中的“方向”，我们必须好好的掂量掂量，计划计划。掂量掂量自己的储备是否充足，计划计划该怎样选择、怎样去走好通往“方向”的路。

其实很多孩子在这方面已经走在了大人的前面，比如我女儿的同学。即使是材料中那几个登山的孩子，他们毕竟也已经迈出了探索的步伐，尽管有点莽撞。我希望这一次的挫折能帮助他们更快的成长，我希望他们的“哑口无言”是冷静的反思而不是沮丧的退缩。

附：宝鸡市{dy}次质量检测xxx材料：

几个中学生结伴登山，当他们在无边无际的群山中穿行时，天公不作美，在恶劣的气候环境中找不到出山的路。所幸xx和驻军联合搜救，才幸免于难。

“我们知道方向！”其中一个中学生躺在担架上对搜救者说，语气中似乎透露出很不服气的神情。

“只知道方向有什么用？”搜救者毫不客气地说，“方向固然可以帮你找路，但并不等于路。方向的尽头你过不去，到头来，还是走不出去。”这时，中学生们一个个哑口无言，只好乖乖地躺在担架上。