马集中心学校学生自主管理实施方案

一、指导思想：

以《中学生守则》为依据，以有关教育精神为依托，结合学校发展特色，学生身心发展特点，我们将“聚焦一个目标、转变二种意识、培养三种能力” 作为学生自主管理的目标：聚焦一个目标——学生自主发展；转变二种意识——学生从依赖型转变为自主型，形成主人翁的意识；教师从包办型转变为主导型，形成学生为本的教育意识；培养三种能力——培养学生自主参与能力、社会实践能力、创新思维能力。通过学校行规自主管理委员会的有效运作、系列主题教育活动的成功开展、校园文化的多元建设等，创设良好的自主发展氛围，为学生自主能力的培养搭建舞台。

二、具体做法：

（一）学校行规自主管理委员会的有效运作

为了真正落实“行规管理靠同学，人人都是行规管理者”的行规自主管理目标，实践行规管理人性化策略，我们将组成学校行规管理的专门机构——校行规自主管理委员会。委员会由学校政教处和团总支部直接领导，下设两个职能部门组成：即学校行规监察队与学校行规仲裁委员会。它们承担着学校日常行为规范管理运作。委员会是学校行规管理工作顺利开展所不可或缺的有效载体。

学校行规监察队由校各年级的各班级优秀学生组成，分为AB两组，负责学校每日行规监察工作。我们将对他们提出在体验中“锻炼能力、发挥才干、无私奉献”的要求；学校行规仲裁委员会则由各班班长担任，他们将负责对在日常行规监察过程中发生的问题进行仲裁，我们将向他们提出“关心学校发展、参与学校行规管理”的要求。

我们将注重对委员会委员的培养。通过开学初的就职仪式、学期中的常规培训、学期末的表彰等形式，有效培养他们的责任意识，提升委员会成员的管理艺术。

（二）系列主题教育活动的开展

我们会将行规管理与主题教育活动有效融合，让学生在主题教育活动中发挥潜能，增长才干，自主发展。

结合学xx展规律，我们将积极开展行规特色的系列主题教育实践活动。开学前，我们以入学纪律训练为载体，让学生以饱满的精神状态迎接新学期的到来；开学初，我们以校会民主商议为开端，让各班学生通过讨论确定班级行规管理目标、管理重点；学期中，我们以行规小报展评、校会课行规大家谈为抓手，让“人人都是行规管理者”深入每位学生的心中；学期末，我们以班级民主商评、八好班集体的评选为内容，培养学生的集体意识、自主意识、责任意识。

针对学生特点，我们将积极开展主题班会、主题教育课的有效探索。每年五月、十二月由学生自主参与的主题班会展评活动将会展开，学生将在主题活动中潜移默化地接受行规养成教育、集体主义教育、青春期教育、理想教育；每年四月、十一月，由班主任精心设计，学生积极参与的主题教育课也将生动地拉开了帷幕，学生通过主题教育课全面了解自主发展的精神内涵。

把握时代脉搏，我们将积极开展许多富有时代特色的主题系列活动，把学生喜闻乐见的谈话类、竞赛类、综艺类、等模式不同、形式多样的主题教育活动高质量地呈现出来。

（三）校园文化的多元建设

我们将结合校园文化建设，以文体活动（如运动节、艺术节等）为契机，开展校园文化多元化建设。让学生们在各项大型活动中发挥主观性、创造性、能动性。我们将以校园运动之星、艺术之星评选等形式为载体，让同学们在活动中崭露头角，提升自我。通过循序渐进的活动开展，学生的潜能会得到发挥，整体素质将得到发展，多样化的育人环境会逐渐形成。