生物学是一门实验性很强的学科。从生命现象的观察，到生物生命活动本质规律的认识，无不与实验活动有密切的联系。国家《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，新课程改革的具体目标之一就是“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”学生这些能力的培养和形成与生物学实验密切相关。因此，加强生物学实验教学，有利于学生上述能力的培养，对新课程改革的实施起到积极的促进作用。

1  生物学实验教学面临的难题

1.1  课程资源相对缺乏。

        无论是校本课程资源、教师课程资源、学生课程资源，还是实验课程资源，均存在一定问题。学校可提供的课程资源较贫乏，教师和学生没有大量的资料可查阅。由于课程资源较缺乏，因此，师生的资料搜集，知识的充实和完善，教学过程的优化和教学策略的改善等受到不同程度的影响。实验教学不能很好地开展，生物学实验教学达不到新课程规定的要求，学生的实践性或亲身体验性、感知性等，未能很好的体现，从而使新课程的实施不够完善。

1.2  生物学实验室建设硬件不硬。

        新课程的有效实施离不开硬件的大力支持。一是实验室的数量不足，还不能很好地满足生物学实验教学的需要。二是实验仪器、药品等有些已经落后，有的是“普九”的成果，有些虽经“规范化”建设，但是在学生较多的情况下，尤显不足，有些已经不适应新课程的要求。三是生物学实验的有些材料取自农产品贸易市场，无正规xx，不好报销。因此，实验室数量的不足，设备的相对陈旧与缺乏等与新课程的要求不相适应，从而使教师的演示实验，学生的动手实验、探究等绝大多数实验活动夭折。

1.3  受应试教育片面追求升学率的影响，实验教学往往没有引起足够的重视，较多的是教师讲实验，学生背实验，从而推导实验现象和结论。

2  采取切实有效措施，搞好实验室建设，创造有利于生物学实验的客观条件，以适应新课程教学的需要

2.1  提高对加强实验室建设重要性的认识，营造规范、创新的建设环境。  

        新课程强调学生的学习要突出体验性。《走进新课程——与课程实施者对话》指出，“体验是指由身体性活动与直接经验而产生的情感和意识。”是现代学习方式的突出特征。它表现为强调身体性参与，即强调“活动”，强调“操作”，强调“实践”，强调“探究”。而且要把直接经验的改造和发展作为学习的重要目标，间接经验也要整合、转化为儿童的直接经验，成为儿童素质教育的有机组成部分。因此，学生的亲身体验和实际操作成为学习的重要途径和方法，而实验教学为学生的体验性提供了必要的条件。因此，重视实验室建设，使实验室建设不断充实、完善，跟上新课程改革对实验教学的要求，应成为教育工作者的共同认识并尤为重视。

2.2  加强实验室硬件建设，充分满足生物学实验教学的需要。

    一是实验室的数量要满足学校生物教学的需要。上级有关部门要加强监督并加大投资力度，根据生源状况按标准督导配齐实验室。二是实验室的仪器、药品等满足生物学教学的需要，跟上新课程改革的要求。特别是有些仪器或药品要单独配置，不要与物理或化学教学共用，以体现生物学实验教学的特色。三是根据生物学实验教学所需实验材料的特点，除建好常规实验室外，{zh0}建设一个适应生物学教学需要的场所（室外），种植某些植物或饲养某些动物，既有利于生物学的专门探究或实验，也能解决实验材料无法报销的问题。

3  搞好生物学实验教学，努力提高学生的科学探究能力

   《生物课程标准》明确指出，“生物课程中的科学探究是学生积极主动地获取科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。”能够使学生形成一定的科学探究能力，培养创新精神。创新精神和实践能力的培养，是素质教育的重点与核心，也是新课程改革所追求的目标。而实验教学在培养学生的实践能力、科学探究能力以及创新能力上，具有非常重要的作用。

3.1  加强对实验教学工作的领导，充分发挥实验教学在生物学教学中的重要作用。生物学实验教学是生物学教学的重要组成部分，生物学现象的观察，生命活动本质规律的正确认识，都要依赖生物学实验；学生科学探究能力的形成，更要从生物学实验活动中培养。

3.2  教师要提高自身的生物学实验能力，规范操作程序，增强驾驭实验教学的能力。大力倡导学生的自主实验、合作实验和探究实验，尽量把验证性实验改为探究性实验，把演示实验改为分组实验。

3.3  必要时开放实验室，给学生更多地自主探究的时间和空间。我们在学习杜郎口中学教学经验过程中，形成的“预习生成课”，更适合让学生在预习阶段走进实验室，让学生利用现有的实验条件，通过实验探究观察生物学现象，体验实验过程和方法，交流实验结果，得出实验结论，有意识地培养学生的创新精神和实践能力。

3.4  规范学生实验操作，提高学生实验能力，这对于培养学生的学习习惯和严谨求是的科学态度、科学精神具有重要意义。

总之，加强生物学实验教学，既要从观念上提高认识，有要在实验室的各项建设上进一步加强，更要从各项实验教学措施上进一步夯实，与新课程改革相适应，与素质教育相吻合。