我和孩子搭积木

    放假了，也该放松一下了。我悠闲的喝着茶水，看着电视，尽情的享受假期给我带来的轻松和愉悦。忽然，孩子从邻家跑了回来，撅着小嘴一脸的不高兴，进了门一言不发直奔自己的房间开始翻箱倒柜的找起东西来。我问他在找什么，他没好气的说：“邻家的小妹搭积木，没有我搭得好还不让我搭，我自己玩自己的，非搭个好看的。”我看了他一眼，心里想你都上学了，寒假作业那么多不去做，还有心思玩？学习就不要了！我心里不高兴，但是依然耐着性子看我的电视。

    过了一会儿，孩子屋里发出了笑声。我好奇的把屋门推开，发现孩子一扫刚才满脸的郁闷，阳光般的笑容映在红扑扑的脸上。见我进来，他也抬起了头满脸神气的对我说：“爸爸，看我搭的好吗？”眼前的一幕好像触动了我的某根神经，此时此景竟使我浮想联翩。我顾不上想连忙说：“好、好，搭得不错。”孩子得到我的夸奖更显得意。“爸爸，我给你搭一个更好的。”话音刚落，便一头扎进积木堆里两只小手不停的忙开了。望着孩子聚精会神的样子，我便把刚才的思绪重新打开。此时的孩子应该干什么？用我们成人的要求，孩子就应该看书、写作业、学书法、练钢琴……这些才是我们认为有用的事情，有了这些孩子将来才能立业、成才。而在孩子的世界里，此时搭上一个自认为成功的积木造型才是最愉快最有趣的事情。那个对那个错呢？细细的想一想，没有对与错。学习写作业是对的，搭积木也是对的。看书写作业是学习，搭积木就不是学习吗？试想一下，我们上了大学，通过书本积累了许多知识。真正把书本的知识运用到生活、生产的有多少？而生活中的积累不也同样丰富了我们的人生吗?此时此刻孩子看书、写作业是学习、是知识的积累。难道搭积木就不能成为生活中一种人生体验的丰富吗？我们去引导孩子通过搭积木，去丰富、完善孩子的审美、去激励孩子创造性的思维、鼓励孩子为了成功不懈努力的精神，这也是学习也是教育啊。想到这里，我便蹲下身去和孩子一起搭开了，并不时的给他一些建议，使我们的作品不断的完善、不断的更新。而每一次完成满意的造型，我们都会击掌相庆，同时发出爽朗而愉快的笑声。这样一个多小时过去了，在完成{zh1}一个造型时，孩子对我说：“爸爸，等我长大了一定去当建造师，搭建真正的世界上最漂亮的高楼。你说我行吗？”我用力的拍拍孩子的肩膀，“你一定行，我相信你！”孩子呵呵地笑了，见孩子笑的如此灿烂我又补了一句：“儿子，要想建造世界上最漂亮的高楼，每天搭积木可不行，还要学好数学、物理等等许多知识才行啊。”孩子挤一挤那双大大的眼睛，神气的说：“那是当然的，您就等着瞧吧。”

    此时的我也发自内心的笑了，笑的不是一个多小时给我们带来多少的欢乐和愉悦，笑的是生活中搭了一个积木，而在孩子的心里我们却搭建了一个梦想。这个梦想或许将成为日后孩子在知识海洋中畅游的动力。对孩子的教育不应该是我们要他们成为什么样的人，而是应该引导、帮助孩子，让他们明白自己要成为一个什么样的人。有了这样一个目标，使孩子愉快地接受书本、课堂乃至生活给予他们的任何一种知识，这些知识将成为他们遨游天空的羽翼，助他们成为真正的雄鹰。

此篇纯属虚构，只为那些深爱自己孩子的人们而作。