小马正在做题，忽然感觉怪怪的，小马知道，准时有“好事”发生了。立即直腰、抬头。却不自在起来，原来“公主”正站在自己桌前，笑盈盈地对着自己。伸脚踢了踢偷乐的小奇，小马坦然地问道：“公主大人，有何贵干？” “公主”却没事儿似的：“上次你讲的计算题，我试试还不错，不知道信息给予题有什么办法没有？” “你平时是怎么做的？” “那还能怎么做？不就是先读后做呗！”“公主”不解地说。 “怎么读的？” “读就读呗，还能怎么读？” 小马顿时就像充了气似的，只觉得全身都膨胀起来，清了清嗓子说道：“我先给你讲一个故事，有一个数学家，心算能力很强，有{yt}，有一个老人叫住了他。”小马模仿着老人的声调说：“孩子，一辆客车，从起点出发时，车上坐着485人，经过一个车站，上来35人，下去28人；又经过一个车站，上来33人，下去18人；再经过一个车站，上来45人，下去21人；又经过一个车站……又经过一个车站……又经过一个车站……，……，又……，又……” 老人终于歇了口气，数学家不等老人说话说道：“老先生，现在车上还有512个乘客。” 说到这里，小马卖起了关子，“你猜老人怎么说？” 不光“公主”，全班同学都有点儿不知所云，全部经静悄悄的等着小马的答案。 看来小马对效果非常满意，挺着胸脯说道：“老人说，‘不对，不对，我只是想问一下，这辆车经过了几个车站！” “轰”的一声过后，教室里静极了，同学们都一个个陷入了沉思，小马可不敢让这种现象继续下去，要是同学们自己明白过来，可是有“好果子”等着他呢！看着效果差不多了，自己开口说道：“无论干什么事情，都要先把目的搞清楚。信息给予题中，往往含有一些无用的信息，专门干扰思维，所以，当信息很长的时候，我们可以先把信息部分放在一边，先把问题部分搞清楚，{zh0}是把问题中较为重要的部分划出来，以便以后查阅：有一些问题，甚至不需要信息的帮助就能做出来。做不出来的往往是少数，我们可以带着这些问题去阅读信息，效果肯定会更好一些。” “先读信息不是一样吗？”看来“公主”有点儿不服气. “信息部分短的话还行，要是比较长，你又没有目的，肯定是读了后面忘了前面，即使再读一遍，一做题，等用上的时候，肯定又忘了。” “你说的还真是那么回事儿，可是，我一遇到难一点儿的信息给予题，总是心里发慌。”“公主”迟疑着说。 “这种情况，我以前也有。”小马笑着说道：“这种情况，其实是我们平时做题的时候，过分轻视造成的。” “轻视？我都怕得受不了了，还轻视？” “正是因为轻视，所以在做的时候不够认真，可遇到难一点儿的，一旦不能一次通过，又会过分重视，给自己造成心理压力，心理学上叫“挫折效应”。心里一害怕，就会乱成一团麻，更做不出来。” “没想到你还是心理学家呢！你说该怎么办？” “xxx同志教导我们：‘战略上藐视敌人，战术上重视敌人’。做的时候要认真对待，遇到困难的时候，要确信世上的难题都是给人解决的，何况一小题乎？” “公主”一下子笑得花枝乱颤，停了好一会儿，才说道：“还是你的‘敢’字做题法呀。” “不敢，不敢。”小马嘿嘿的笑道：“事实就是这样，题就像狗，你不怕它，它就怕你了，不过还得认真才行。” “听你说的，好像是那么回事儿，这样吧，这道题该怎么做？”话是这么说，可“公主”已经有点儿相信了。小马接过题一看，嘿！还真够长的，看起来，“公主”不是不会，而是懒病又犯了。 1、1909年，哈伯在实验室将氮气和氢气在 A.氨和氧气使用铂作催化剂，在一定的温度下反应，生成一氧化氮和水； B.一氧化氮和氧气反应生成二氧化氮； C.二氧化氮和水反应生成硝酸和一氧化氮。 工业上合成氨的原料来自煤、空气和水，这是一种比较经济的固氮方法。这一成果的发明，用于生产化肥，给农业带来了丰收，同时也可用于生产xx。正是由于德国垄断了这项技术，当德国的粮食和xx的生产获得保证之后，德皇威廉二世下了开战的决心。 ㈠ 、请从以上信息中总结有关氨的知识 ①、氨的物理性质 ； ②、氨的化学性质 ； ③、氨气制法的化学方程式 ；④、氨的用途 ； ㈡、根据氨气生产硝酸的三个反应，回答下列问题： ①、B的反应类型是 ； ②、一氧化氮和二氧化氮都是大气污染物，对于C反应产生的一氧化氮，你认为{zh0}的处理方法是 ； ㈢、你认为合成氨中的氮元素，原料中的 是主要的提供者； ㈣、合成氨技术给人类带来了好处，也带来了灾难。有的同学提出如下观点：“化学新技术给人类带来进步，也带来灾难，可见发明新技术没有实际意义”。你的观点是什么？ 小马看完之后，说道：“你看我说的对吧？{dy}小题，只要带着问题读信息，很容易就能解决；第二小题的前一个也好办，至于后面一个，一氧化氮作为我们没见过的新物质，解决的方法肯定在题内就能找到，你自己找找看。” “公主”把题拿了过去，认真的看了一会儿，终于开了金口：“要想除去一氧化氮，就得找和一氧化氮反应的物质，需要用上B反应，但B反应生成的二氧化氮也是污染物，在C反应中又会再次生成一氧化氮，所以只能B、C两个反应结合起来，循环除杂才行，你看……” “不错，不错，Very good!其实，信息给予题的做法就是：先找到问题，再找出和问题有关的信息，然后利用我们拥有的知识，或题中提供的知识把两者联系起来就行了。”小马笑着说道：“第三个的答案是空气，不用我说了，而第四个，我们必须看到化学进步对人类发展的促进作用，至于不好的一面，我们尽力避免就是，只能扬长避短，{jd1}不能一棍子打死。毕竟科学是把双刃剑，效果的好坏是由人决定的。” “公主”把整个过程想了一遍，似乎觉得还算满意，就准备离开了，谁知道班里的另一个女强人——“小辣椒”，却拿着一本资料对小马说道：“咱们课本上不是说‘氮气的化学性质非常稳定’吗？这里怎么说它会和氧气反应？” “咱们学的知识还很少，所谓的‘信息’就是以后才学的知识，甚至是科学上的新发现，所以，对‘信息’部分，我们一定要先相信为好，别再上面费太多神儿。王老师不是说过‘信息上说鸡蛋是树上接的，你就说看见过鸡蛋长把儿’吗？” “牛什么牛，还教训人呢！你要是能把这道题的第三问做出来，‘哥们儿’才佩服你。”这一闹，“公主”也不走了。这个“小辣椒”，整天没事就爱做男孩子打扮，一身的牛仔不说，头发比小马还要短上三分。初一的时候，还曾把一个男生摁在地上，打得满地找牙。对这样的人物，小马可不敢得罪，乖乖的拿过题琢磨起来。 2、同温同压下，任何相同体积的气体，分子个数也相同。某城市的居民，在“西气东输”工程开通后，集体改用更为便宜的天然气，原先的煤气灶也要进行改进。 ①、甲烷的燃烧方程式 CH4+2O2点燃CO2+2H2O ； ②、一氧化碳的燃烧方程式 2CO+O2点燃2CO2 ； ③、改造时原先的煤气灶进风口，应该改造的 （大、小）一些。 小马想了一会儿，终于抬起了头，“这道题难度还真不小，前两问我就不说了，答案你都填上了。第三个问题虽然难一点，但要是仔细想的话也不难解决。” “还卖关子？”还真是个“小辣椒”，说着就举起了拳头。 小马只好忙不迭的讲了下去：“遇到困难的时候，一定要思考问题的真正内涵，搞清楚出题人的真实意图。就拿这道题说吧！‘煤气灶进风口，应该改造的大还是小一些’，它的实际意思是什么？” 趁着两人想的时候，想赶紧喝了口茶，这才体会到拉瓦锡他们生气的原因了。 “改变供氧的速度！”还是“公主”的反应快一些，“小辣椒”也连声的“哦”着，表示明白了。 “题做到这一步，好像没法做下去了，这时候就得把问题放下，去信息部分挖掘有用的内容，千万不要一条路走到死，后者干脆放弃。你们看看，信息中的哪一部分，我们还没有用上？” “同温同压下，任何相同体积的气体，分子个数也相同。”这次，“小辣椒”发了话。 “一般的信息给予题，咱们只管把信息拿来用就行了，有一些则需要仔细体会信息的意思。你们俩商量一下，看看这句话有没有一些言外之意。”自己也趁着这个功夫，整理了一下思路。 两人想了一会儿，小马见没什么结果，只好自己说道：“想知道言外之意，就不能仅仅顺着原来的思路想，还得倒过来想一想，这句话至少有四层意思： 1、同温、同压、同体积时，分子数也相同； 2、当温度、压强、体积中任何一个发生改变时，分子数也要变； 3、同温、同压、同分子数时，体积也相同； 4、当温度、压强、分子数中任何一个发生改变时，体积也要变……肯定还有其它的，不过，由于我们是在一个地方使用，温度和压强的变化就不用考虑了。” 听到小马从一句话里，找出这么多意思，同学们也坐不住了，有几个干脆围了上来，没过来的也放下了手边的事情，专心地听着。 有个同学还问道：“怎么倒过来想呢？” “那只能平时多留意，遇到问题的时候，多做换位度思考了。”然后又回过头，“然后就要把问题和信息放在一起，看看能不能找一道桥梁，把它们联系起来。” 两人想了想，几乎同时开口，彼此谦让了两下，“公主”说道：“信息提供了分子数与体积的关系，而问题则是找怎样改变进氧量，而能够充当两者桥梁的就是两个方程式：一氧化碳和氧气的分子个数比为2：1，反应时的体积比就是2：1；而甲烷和氧气的体积比则是1：2，所以要加大进风口。” 教室里响起了掌声！
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