有一次打xx，特邪门。开始我的牌不好，没赖子没红中也没将，只有两句可吃的牌，全是掐心和边张子，上家打来我自然是不吃的，一门心思摸门子。打到一半，对门杠了五杠，我的门子有了，将也有了，就是没红中和赖子。上家下家全都开了口，可惜不能糊牌，都看着我，就等我开口了。邪门的是，这时候我想倒牌都没机会，下家不停地叹气，随着就碰了一对将，打了一张牌。很明显，我的下家是见将糊了。过了一圈，我摸了个赖子，而且糊了，可惜没开口不能糊，对门若是糊了，就是金顶，其他两家40，而我就站着了50。思量了一下，我拿着赖子一杠，打一将出去，下家糊了，只出4，三家皆欢喜，只有对门的，将牌一推：背时。她听的也不错，围着一个字转。我这样一杠一冲，三家欢喜一家愁。愁与喜{zh1}都是围绕着利益二字在转。人与人之间，若是没有利益关系，会心平气和，和和气气，一旦有了利益二字，自然就失去平衡。有人开心自然有人伤心，全然不若儿子说的开心的反义词应该是关心。

学校要拿绩效工资的方案，会议一个接一个地开，方案始终拿不出来，到了局里{zh1}的期限还是一筹莫展。教代会的老师前所未有的团结：这个方案不能通过。我们学校是九年一贯制的寄宿学校，涉及前勤后勤小学和中学及行政，绩效工资的发放比一般学校要复杂许多，小学和中学吵，前勤和后勤比，老师和行政人员争，不同学科间的系数比，学校的沸腾度肯定不止100，大家都没什么心思去备课改本子，还好临近考试事情不是特别多，听到的都是对方案的质疑。

老师最不满意的还是学校将绩效工资每人每月拿出240来发班主任津贴和行政津贴。行政人员先拿一次行政津贴，在算课时的时候又算课时量，这样一来，行政人员不带课比一般老师拿的钱要多。但学校领导振振有词：我们是参照其他学校来制定这方案的。然后又是开会，领导劝道：我们老师应该满足了，每个人加了一千块，要识好歹，别将好事办成坏事。（这不是原话，但{jd1}是这个意思）意思大家都明白：你拿多少是多少，别没事找事。

打xx面临大糊的时候最考验一个人的水平，破大糊不冲大糊是处于劣势者共同的目标，这还不仅仅是钱的问题，浅层次的是打牌水平，再深一点探讨的就是你的脑袋里是浆糊还是水晶。每月大几百块的绩效工资，一次性发下来是大几千上万块，对于拿工资过日子的教师来说，其重要性不言而喻。这块蛋糕怎么分能以怎样的方式发下去，考验着每一个领导老师的人性。而在这个方案的制定中，我们看到的{jd1}是每个人的私心，所有人站在自己的立场来争辩，最终只能是官不官民不民的结局。不管多么堂皇的理由，群众都有雪亮的眼睛。谁都不愿意成就别人的大糊，即使是另一个人糊了，我也得出钱，可我乐意，你管不着。于是只能比着心智，也可能运气不佳，一不小心还是促成大糊，大糊促成，也只得心不甘情不愿地出钱，然后一边悔不迭。

人之所以愿意自我牺牲，都是有前提的，这个牺牲会让损失降至{zd1}，如果牺牲了自己，自己却一点好处得不到，反而损失更大，只有圣人才愿意把自己贡献出来，而当今最缺少的只怕是圣人吧。所以xx能够继续，这个绩效工资却难以服人，最可怕的是，即使明知服不了人还不得不执行，{zh1}民怨直冲云霄，国家的好心{zh1}办不成好事，也不知是谁之过！