“我的乖乖下水的勇敢的站起来站的很好”

这不是一篇文章的标题，也不是一句完整的话，我硬把它嵌在这里，以引起朋友们对几个常用汉语结构助词用法的注意。

本例是一位幼儿园老师带新进园小朋友到小游泳池里上{dy}堂游泳课时说的一段话，被笔录者写成这样了。面对这样的文字，朋友，您作何理解？反正，我是被小小地蒙了一下。与多位感兴趣的朋友一起对这段话几经拆解，得出比较一致的“重组意见”是：“我的乖乖，下水的勇敢地站起来！站得很好！”这就引出了一个老话题——正确使用“的、地、得”（标点符号使用的讨论，本文忽略）。

在现实媒体中特别是互联网上不难发现“的、地、得”混用的现象相当严重。常见的“的、地、得”用法错误，主要表现在该用“地”、 “得”的地方全都用了“的”。并说什么“现在没人在乎‘的地得’怎么用” “目前教育大纲中不分了” “某某媒体经常滥用‘的’，人家都无所谓了，大家不必太认真”...更有甚者：“的地得三个字，我们语文老师说不分也是正确的” “现在‘的’是通用的，可以代替‘地’‘得’”……

的确，在普通话中“的、地、得”都读轻声“de”，没有语音上的区别，但它们是现代汉语中不同的三个结构助词，在书面语中必须写成三个不同的字。简单地说，在定语后面写作“的”，一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样，结构形式一般为：形容词（名词、代词）+的+名词（代词）；在状语后面写作“地”，一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样，结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词；在补语前面写作“得”，一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词（形容词）。本例一连用了四个“的”，可只用对了一半。{dy}个“的”用对了；第二个“的”是代词，也用对了；第三个“的”，在状语后面应该用“地”；第四个“的”，在补语前面应该用“得”（关于“的、地、得”的具体用法，教科书和工具书中有详述，这里不赘述）。