春风化雨勤润物  文化绽放魅力园

               郑州市惠济区双桥小学

郑州市惠济区双桥小学位于郑州市江山路双桥村，距今已有50多年历史。学校占地面积为11520平方米，建筑面积2289平方米，绿化面积4300平方米。现有专任教师20人，在校生322人，共设6个教学班。

2009年惠济区教文体局以“魅力校园”创建活动为载体，加大各校校园文化建设力度。双桥小学紧紧围绕着区“魅力校园”创建活动开展工作，力求打造一支团结、务实、肯干、创新的魅力班子；成就一支敬业、爱生、厚德、博学的魅力教师队伍；培养一批自信、自主、乐学、善学的魅力学生；最终打造出具有环境文化、精神文化、制度文化、活动文化的魅力校园。

一、环境文化建设----田园风光美，人文气息浓。

优美、和谐的育人环境是校园内良好精神氛围和与之相互适应的物质环境的和谐统一，体现着学校的办学风格、学校特色和校园精神。环境教育的力量是潜在的、隐性的，也是无时无刻不在发生作用的。它能使全体师生触景生情，随时随地受到美的熏陶和感染，时时处处规范自己的一言一行。

近一年来，惠济区双桥小学始终把良好育人环境的建设作为学校管理工作的突破口，坚持不懈地对校园环境建设与管理进行整体规划，使学校的绿化、美化等物质环境方面均有了较大的改善和提高，有力地推动了学校整体育人功能的全面提升。通过学校的不懈努力，目前学校面貌焕然一新，成就了春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿的菁菁校园。

1.校园文化广场。

校园文化广场是双桥小学一处“亮丽”的风景，地处学校教学区的中央，它由四个古代伟人画像组成，像高1.35米，宽1.1米，由玻璃镶嵌而成。在画像的底座下方一侧是他的生平简介，另一侧是他们的名言。每当师生从这里走过，都能感受到孔子的“仁爱”之心和“三人行必有我师”的求学精神； 屈原 “出污泥而不染”的品格，张衡追求科学的创造精神，岳飞 “精忠报国”的爱国情怀。我们的目的就是通过四位伟人像潜移默化的影响，塑造出“博学、正义、勤奋、勇敢”的魅力师生。

2.校园绿化、美化。

校园绿化，尤其是景点特色绿化是环境育人的重要内容。每到夏季，双桥小学的校园在高大挺拔的杨柳的掩映下，棕榈、琵琶、桂花等树种生机勃勃，再配以低矮的草坪及各色草本花卉，形成了不同层次的绿化景观。像“百日红”，它开花的时候红艳艳，给学校全体师生一种欣欣向荣之感，促使全校师生不断拼搏进取；学校种植有4000多平方米的草坪，可以使全体师生从小草身上学到一种自强不息的精神；每一块草坪都标有温馨教育语句等等，这些都成为我们学校育人的资源，育人的天地。

3.处室文化。

办公室、教室等室内环境是师生学习、生活的主要场所，也是环境育人的主阵地。营建文明、艺术、人文的室内环境氛围，能使师生在由感知到逐渐内化的过程中心灵得到净化、情感得到激发、心理得到发展、言行得到规范。

（1）办公室文化：为了提高教师的办公条件，一年来学校新购置了办公桌椅、空调、饮水机、电脑、书架等。每个办公室墙壁上悬挂着激励性语言，激励每一位教师不断成长、超越自我；每个办公室都装有一面镜子，提示学校每一位教师要时刻注重自己的仪容仪表；办公室的墙壁上悬挂着优秀的书法作品，与学校的书法特色相得益彰；办公室墙壁上整齐的规章制度使每一位教师时刻明确自己的责任。学校为每台电脑桌旁购置仙人球用于防止电脑辐射，为每位教师的办公椅购置棉垫用来防寒等。在这样一个充满人文关怀、温馨的办公环境中，全体教师心情愉悦，工作热情高涨。

（2）教室文化：我们学校虽仅有6个中队，但是每个中队都根据自己的特点，吸纳中队师生的集体智慧，制定了自己的中队名称和中队目标等等，学生在目标的导航下学习、生活各个方面更有目标和信心。学校的每个教室都有一处“书法艺苑”展板用来展示学生的书法作品，通过展示激发学生学习书法兴趣；每个中队都有“雏鹰争章”版面，我校根据学生特点确定学习、纪律、卫生、礼仪、读书等7个章。班级内部每周进行评比，每月进行总结，学校对优秀队员进行公开表彰，从多方面激励孩子，促进孩子更加全面、健康的成长；每个教室设置 “智慧书泉”----图书角，书架上的书随时对学生开放，使学生真正能做到“随时随地”阅读；每个中队师生还根据本班的特色设置了丰富多彩的教室文化。教室内浓浓的文化氛围时刻激励着同学们勤奋学习，健康向上。

4.走廊文化。

书法是中华民族传统艺术之一，对学生进行书法教学，不仅是为了提高学生的写字水平，也是为了培养学生的良好品性。2009年2月我们把书法定为学校的特色，为了给师生创设浓郁的书法氛围，使学生在游戏行走之间就能受到书法文化的熏陶，从而认识书法，了解书法，喜爱书法。学校利用四层走廊设计了书法宣传专栏。一楼是书法文明发展史，是对全体师生进行书法发展史教学的阵地，使学生对书法艺术有了初步的了解，增强师生的民族文化情感；二楼是各种书体简介，通过对各种书体的了解，可以陶冶师生高雅的审美情趣，全体师生在这里可以感受甲骨的古朴、篆书的沉雄、隶书的典雅、楷书的端庄、行书的潇洒、草书的飞动；结合三楼的名家作品欣赏，使他们领略书法的线条美、结构美、墨色美、章法美以及作品的个性风格美，让他们在耳濡目染中获得习字的技巧，领悟书法的妙趣，从而提高师生的审美品味；四楼是书法名家简介，可以使全体师生了解各个历史时期、年代书法大家的生平介绍。

5.楼梯文化。

学校是德育工作的主阵地，为了使学生在校园内更多地受到德育熏陶。我们在楼梯侧墙上布置了短小精悍的“中华传统美德故事”和“二十四孝”故事。通过这些故事培养学生勤奋好学、谦虚礼貌、自强不息、诚实守信等优良品质，滋养他们的心灵，陶冶他们的情操。

6.校园文化墙----《三字经》。

双桥小学的校园文化墙---东花墙《三字经》。《三字经》是我国古代历史文明送给每个中国人的宝贵精神文化遗产。它由六个篇章组成：成长篇、礼仪篇、常识篇、书籍篇、历史篇、求学篇。学校选择《三字经》的目的是为了使我们的每一个学生从小树立正确的人生观、价值观、态度观，使学生不断增强自己的人格魅力。

优美的校园环境，浓厚的文化氛围，无形之中使学校全体师生的言行举止都受到了感染和熏陶。现在孩子们的语言更文明了，举止更文雅了，学习更自觉了。

二、精神文化建设----增强凝聚力，提升竞争力。

学校文化最核心和最重要的组成部分就是精神文化，它体现了学校全体师生的共同理想和价值取向。良好的校园精神文化具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育力量，能帮助广大师生树立远大的理想和坚定的信念，是一个孕育着巨大潜能的教育资源。

双桥小学的办学理念是：以人为本，以质量求生存，以特色促发展，以提高师生综合素质为目的。“三风一训”、“校徽、校标、校旗、校歌”均是我校全体师生集体智慧的结晶。校风是：正直、勤奋、和谐、xx。象征着我们每一位师生要认真、勤奋对待自己的工作、学习和生活，除此还要有一个强健的体魄，通过全体师生的不懈努力实现我们的目标—和谐校园；教风是：敬业、爱生、厚德、博学。象征着双小每一位教师不但要热爱自己的职业，更要体现以人为本的工作思想，尊重、爱护每一个学生，使他们成人、成才，直至成功。教师还要不断学习，拓宽自己的知识面，精通一门学问，有所专长，不断加快自己的个人发展；学风是：自信、自主、乐学、善学。象征我们双小每一位学生在乐中学、学中乐，在校园中快乐成长！校训是：诚信做人、踏实做事。希望我们双小每一位师生不仅要获取更多的科学文化知识，更应该加强道德修养，提高个人素质，促进自身全面发展。学校的吉祥物“墨娃毛毛”象征着在双小师生的共同努力下，不断创造学校新的辉煌！校徽既代表双桥小学全体师生舞动双臂，发奋努力，鹰击长空的激昂斗志；又蕴含着学校发展、腾飞的进取精神和教育教学工作蒸蒸日上、蓬勃发展的良好风貌。

我校不但科学的规划好学校精神文化的各项内容，还采取了切实可行的措施，努力推进精神文化各项工作的进展。

1.宣传教育。学校精神文化作为一种群体意识和精神力量，要在师生员工心底扎根，重要的方法是加强宣传教育。我校通过政治学习、主题班会等形式，通过广播、校园网、校报、宣传栏、黑板报、标语等媒介，从理论上强化对师生头脑的武装，从视听上不断传播学校精神文化的理念和价值，使之深入人心，渐次成为全体师生共同的精神追求。
    2.领导垂范。学校领导特别是校长不仅是学校精神文化的积极倡导者，还应是率先垂范者，学校领导的言行举止、个人风格、素质境界，会直接影响广大师生员工的思想和行为。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。为使学校精神文化建设扎实有效，我校要求班子内每一位成员要时时处处以身作则，为人师表，成为实践学校精神文化理念和价值的楷模。
    3.榜样示范。“榜样的力量是无穷的”。在工作中学校注意培养典型、发现典型，树立师生身边的榜样，这样可使学校每一位师生有学习追赶的目标，进而增强理念和价值的可信度和感召力。我校通过优秀教师、优秀班主任、三好学生、优秀学生干部的评比等活动，树立身边的榜样，发挥先进人物在学校精神文化建设实践中的表率作用。

4.实践锤炼。学校精神的形成不是一蹴而就的，它是在长期的教育教学实践中逐步形成的。因此，我校布置的每一项工作，无论从教育教学到后勤服务，从校纪班规都规范每个师生的言行举止。我们坚信：只有在实践中反复锤炼，逐步形成、发展和升华，学校精神文化建设才能取得良好的成效。

三、制度文化建设----人文关怀促发展，行之有效再提高。

学校制度文化建设，对于规范学校管理、建设和谐校园、提升学校办学水平意义重大，它是学校精神文化的转化器、激发器和推进器。

我校非常注视学校的制度文化建设，制度建设的原则是：（1）以人为本。我们的目标就是：充分的尊重人、理解人、帮助人、激励人、解放人，而不是板着脸一味生硬的“管”人和“卡”人。（2）开放民主。在制度的制定过程中我们秉持开放的态度，吸纳广大师生的经验，集中智慧，整合制订出更为有效的学校管理制度。（3）与时俱进。学校制度的生成是一个动态的过程，需要通过实践来不断加以检验和完善。在制度的执行中，我校时刻xx师生思想的变化，再结合教育的发展和要求，不断的修善我校的各项规章制度。目前学校已经形成了一系列的制度――“教师管理制度”、“德育管理制度”、“教学管理制度”“后勤管理制度”等，在各项制度中明确责任，落实到位，使双小全体师生有章可循。

有了一本好制度，关键还要看如何执行。在制度的执行工作中，我校主要从以下几点开展工作： （1）加强教育培训，营造氛围。我们通过政治学习、培训等形式让师生更深切的感受到学校制度所要达至的愿景，明确自己的权力、责任和行为的边界， 进一步提高了我校全体师生对学校制度文化的认同感和理解力。（2）树立制度的xx性，规范、公正、高效地执行制度。在制度的执行过程中，我们以人为本，以制度为准绳，做到公开、公平、公正的处理，对事不对人，确保我校全体师生在制度法规面前人人平等。（3）刚性执行与柔性执行相结合。在工作中，我们尽量避免出现 “整齐划一”、“对号入座”等现象。（4）领导带头执行制度。制度运用好坏的关键之一是领导能否带头执行，我们学校要求班子成员身先士卒、率先垂范，以增强对师生的说服力和感染力。（5）及时表彰。我校对模范执行制度的先进典型及时给予表彰奖励，鼓励广大师生向他们学习，这样既能激励先进典型进一步创优争先，也会对其他师生产生示范和引导作用。 

四、活动文化建设――文武之道一张一弛，寓教于乐完善人格

为提升我校全体师生的魅力，学校积极开展了丰富多彩的文体活动。

1、以传统节日为核心，营造独特节日文化。我国有很多传统节日，如端午节、中秋节、春节等节日中所蕴含的丰富教育资源是开展活动的极好内容。我校的少先队工作就以此为契机，开展丰富多彩的活动，让队员们通过自己的探究了解相关的节日知识或纪念日的由来，使队员潜移默化受到来自各方面的感动、熏陶与教育，感受人文，丰富知识，促进身心的健康成长。

2、利用各种节假日，开展感恩教育活动。教师节、母亲节、三八妇女节等节日都是对学生进行德育感恩教育的好契机。如我们学校开展的：“我为教师献支花”、“缅怀革命先烈”、“清明节扫墓”、“慰问孤寡老人”、“献爱心”、“我为母亲洗脚”等多种形式的活动。通过活动的组织，学生的行为习惯发生了质的变化，我们的学生变得更加懂事了。

3、根据学生兴趣爱好，创设校园节日文化。我们学校根据学生的实际，开展了有深受学生喜爱的“读书节”、“艺术节”、“科技节”、“英语节”、“体育节”等活动，这些活动每月开展一次。如在体育节中组织的“少林拳操比赛”、“两跳一踢比赛”、“快乐课间展示”等活动；在艺术节开展的有“毛笔字展示”、“课本剧比赛”、“三字经背诵比赛”、“校歌比赛”等活动。通过这些活动使我校少先队员的各项艺术才能得到了充分的展示，提升了少先队员精神境界，为创设魅力校园打下了坚实的基础。

4、优化组建小队，丰富队员假日文化。现在学生的假期生活时间较长，所以我们组织少先队员开展丰富多彩的社会实践活动，以丰富假日文化。如我校六中队在班级开展了“感恩社会”主题队会，但是感觉学生思想认识淡薄，于是课下相继开展了“我是服务小标兵”的社会实践活动。我们旨让队员在社会生活中去实践、去发现、去研究，达到在实践中体验、在体验中感悟、在感悟中内化、在内化中成长，在认识自我中不断完善。通过实践活动使我校少先队员逐渐形成良好的意志品质、思想道德以及科学的世界观和人生观，学会做人，把自己的行动与社会联系起来，使自己的身体素质、心理素质、文化素质真正得到提高。

5、书香校园活动。阅读可以使人陶冶情操、提升修养、拓展人生；阅读还可以使人丰富生活、愉悦人心。我校非常重视学校师生的阅读活动，阅读的指导思想就是“让读书成为我们每个人的习惯，让好书伴随每个孩子快乐成长。”在具体的实践中，我们主要从以下几方面入手：（1）创设氛围，学校的图书室、班级书架一本本经典读物时刻吸引着我们全体师生。（2）教师范读。学校认为：没有教师的阅读，就没有学生的阅读，因此我们把“读书能生智慧”作为教师读书的指导思想。学校每周规定时间为教师集体阅读时间，还组织读书交流会等系列活动“润物细无声”地影响着全校师生。（3）活动促读。我们学校开展有“读书演讲比赛”、“美文诵读”等丰富多彩的读书活动，激发学生阅读的兴趣，展示读书成果。

6、开展丰富多彩的红领巾社团活动。红领巾社团是由少先队员参加，由少先队员自己组织、管理并定期开展活动的少先队群众组织。我校根据我校的实际情况成立了红领巾合唱队、雏鹰广播站、红领巾书画团等团体。通过社团丰富多彩的活动，为我校少先队员提供了更多锻炼才能的舞台，利于他们特长的培养与水平的提高。目前学校形成了一种人人有事做、人人求发展、人人都快乐的健康、和谐的氛围。

7、书法特色建设活动。书法艺术源远流长，是举世公认的东方艺术瑰宝。书法教育承载着弘扬中华优秀文化的历史使命，是深化素质教育的有效途径。为了不断提升师生的魅力，我校于2009年2月把学校的特色定为书法，把书法定为学校特色。以“认认真真书法，堂堂正正做人”作为书法教育指导思想，软硬结合，促进学校书法艺术教育的发展。学校目前设立书法教室，聘请书法协会的周金水教师定期对教师进行全员培训，定期举行师生书法艺术观摩、考级、书法展评、点评、辅导等活动。坚持每天30分钟的练习有效促进了学校特色的稳定发展，让师生在感受中国传统书法艺术魅力的同时，不断提升自身的品味和修养。自开始学习毛笔书法以来，师生的精神面貌都有了较大变化，教师通过毛笔书法练习，调节了自己工作的压力，从中找到了乐趣；学生的习惯养成变得更好了，更加有礼貌了，和教师的距离拉得更近了；同时还拉近了教师与家长的距离，更加促进了家校联系。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。我们坚信，随着区教文体局“魅力校园” 创建活动的开展，我们双桥小学将迈开铿锵有力的步伐，为打造“魅力校园”而不懈努力，相信我们一定会收获更加灿烂的辉煌！