有教无类，因材施教，还是有教分类，因“财”施教？

      日前，湖北省黄石第九中学七年级有四个实验班要更换xx的电子白板，要求每个学生交2000元。而该校七年级的其他几个普通班则因为“成绩较差”、“家庭条件也不好”，“不需要”。校长解释说，穷人和富人不可能享受同等教育。

　　无独有偶，安徽宿州市灵璧县一所小学的学生家长表示，学校设置“小班”，在教室内安放空调、彩电等教学设施，但要求交纳一定费用才能进入。

　　先贤说，有教无类，因材施教。在有的学校那里，却成了有教分类，因“财”施教。有人用贫富二字造出了一道门槛，生生地将同一片天空下的孩子们，隔离在两个不同的世界。这两则新闻，使人意识到，在这个越来越开放融合的时代，有些“阻隔”的因素并未随风而逝，而是潜伏于社会前进的洪流中。

　　这种阻隔，会带来一种令人窒息的凝固。近日，温州市龙湾区安排干部子女就业的一份文件被曝光，而成都金牛区有关部门组织的相亲活动中，只给公务员或事业单位工作人员xxx。有人担心，这种“肥水不流外人田”的做法，可能会催生隐形的“等级制”、“世袭制”。

　　这种阻隔，也会造成心灵之间的隔膜。去年底，两位上海的电台主持人，在回复听众不满他们在节目中大说上海话的短信时，非常认真地请这位来自外埠的听众“团成一团，圆润离开”。

　　这种阻隔，还会引发社会的不满。日前，北京市有关部门以“安全”为由颁行“禁报令”，地铁站内除一种报纸仍可免费发放外，其他报纸一律禁止发售。此举一出，社会各界的批评和质疑不断。

　　种种阻隔就像一座座山，横亘在一些人的人生之路上。它们的由来千差万别，但坚硬的表层下，都充满了利益的奔流与交织。有形无形的利益之手，把人们分散到不同的格子里、门槛上、级别中，然后又粗暴地关闭了流通的孔道与闸门，妄图使那些想扼住命运咽喉的人，穷尽其一生的奋斗，也只能在划定的“围城”里叹息。

　　如果放任这些阻隔之山像神话中的息壤那样不停生长壮大，那么它们阻碍的，将不仅仅是一些人的前途，也是整个社会前进的脚步。社会学家们指出，在一个社会中不可没有门槛，但过高的或不适当的门槛则会阻碍社会流动的发生，形成社会排斥，并导致社会结构的僵硬和经济社会生活失去活力。

　　青山遮不住，毕竟东流去。虽然形形色色的新旧门槛仍在社会转型的洪流中隐现，但时代融合的力量，已经在回应“阻隔”的挑战。交通的四通八达，交往的五湖四海，文化的兼收并蓄，城乡的协作互助，等等，都在以更大的气势和力量，带给人们信心，推动社会前行。在和谐社会的构建进程中，起点公平、程序正义受到前所未有的关注。它们终将冲破不合理的新门槛、旧门槛，支撑起一个更加公平合理也更加充满活力的现代社会。

      注 这是人民日报论坛的一篇文章，转帖于此。作者不记得了。