早晨起床给儿子穿衣服时，儿子问我：“妈妈，香蕉上怎么会有蚂蚁？”我觉得儿子问得怪怪的，什么蚂蚁？搞不懂他在说什么，赶上学上班，没搭理。儿子穿好衣服后，跑到柜子旁边拿起桌上一支香蕉问我：“妈妈，香蕉上怎么会有蚂蚁呢，是不是蚂蚁来过了呀？”这时我才看明白了。原来，是香蕉皮上长了几个黑芝麻点。香蕉昨天还是黄澄澄的，一晚上工夫就长斑了，难怪儿子诧异，以为香蕉上的黑点是蚂蚁，后来没见着蚂蚁又误为是蚂蚁踩过的脚印。小孩子的思维呀，就是不一样。
晚上给儿子整理书包时，在儿子的数学作业本上看到儿子不用分解法就可以算出20以内的加减。为了验证儿子的运算方法和计算速度，我出了难易各不同的8道题。如11-1、10+3、15-8、13+6等。儿子一看题目，像这种能一目了然的，儿子果真是大笔一挥写出答案，同时嘴里还念叨“这么简单”，反应不错。有退位或数字比较大的题目，儿子就是眼珠转转伸了下手指头，很快就知道了答案。比如13+6，儿子是先伸出3个手指头，然后再算上6个手指头，再在心里面加上10。特别是15-8，儿子先出5个手指头，然后减5再借另一只手的3减3，就是7了。儿子会使用这种方法我很是高兴，他不用再画圈圈来一个一个数了，也不用再数着数字挂图上的数字来算了（如12+6，就是先在挂图上找到12然后再往后一个一个数6个数，数到第6个数就是答案），而是先把一个10默默记在心里，需要的时候就用上它。这个方法真的很棒。后来我问儿子这是不是老师教你们的呀，儿子却很自豪地回答我说：“我自己想出来的。”其实不管是老师教的还是儿子自己想的，儿子现在能这么自如地用上它，说明儿子已经xx掌握了这种运算方法。有进步。
数学作业写完了，我和儿子接着做上次没做完的手工作业——折千纸鹤。一共折了三只，儿子选了红、黄、粉三种颜色，三个老师每人一只。还在上面写上了祝福语，画了几颗心型图。我问儿子“心”是不是代表我们是真心祝福老师呢？儿子用稚嫩的语气回答我说：“画这个是因为我是用心折的呀。”没错，儿子是很用心折的。
