学校的一个活动，不仅展示出学校的风貌，同样也反映出学校的管理模式。我校的大课间冬季长跑就是其中一个缩影。在学校的考核方案中，体育教师和班主任共同来分一块“大课间”这块蛋糕，各其一半。可班主任一般不会领情，往往视作鸡肋。由此带来一个不想管，懒得管，一个管不住的问题。事实说明这样的考核方案是不合理，低效的。这其中的问题出在哪里呢？本人认为与其用“奖”无效，还不如用“罚”来得奏效。这里的“罚”更确切的意思应该是“考核”，即惩罚分明。没有考核的方案仍是大锅饭，只会孵化懒惰、浮躁之风。钱可一起拿，但活可不一定能一起干的。这就是人，人有堕落、贪婪之欲；也有勤奋、进取之心。每个人都有其两面性，偏向于哪一方，则是靠外部环境决定的。这个外部环境指得就是制度，制度可以约束人，激发人，同样可以纵容人。

    每次大课间活动，音乐放了大半天，仍不见其学生的身影。半响才有学生左拥右抱，百无聊赖地来到集合地点。学生跑了大半圈，才见几个班主任晃悠悠地来到操场，扎推于操场一角，仿佛组成一支同盟军，在一起攀谈议论着什么。哪怕是学生乱成团，跑成什么样都无动于衷。一方面是班主任没有动力去管，另一方面确实是管不住。在教室里，范围小，骂骂学生，班主任还能吃得住，但到了操场这个大空间环境，班主任的气场萎缩了大半，班主任还不如体育老师来得管用些。组内老师总是感到很气愤，对于学校的管理愤愤不平。学生有班主任来管，班主任谁来管呢？没人了，没有约束了，班主任能发挥作用吗?干好干坏一个样，多一事不如少一事，当然没有人能愿意去干了。如何来激发班主任的积极性是值得探究的问题。如今，去发给班主任蛋糕，他们是猪八戒吃人生果，囫囵吞，不见其味，还不如扔给他们，让他们去抢蛋糕，，抢到的东西或许来得有诱惑力，更加珍惜。当然蛋糕的份量是要充足一些的。